周秀丽

摘要：新课程改革实施背景下，初中数学教学模式的创新就显得比较重要，教师在课堂教学中要以学生核心素养的培养为要务，采用多样化的教学方法促进学生的高效学习。对此，本文主要就数学教学中精准预习演练教学实践进行展开探究，希冀能为学生数学教学起到一定启示作用。

关键词：初中数学；精准预习演练；教学实践

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0157

传统数学课堂教学过程中教师没有以学生为主体，学生在课堂中的主动积极性无法有效发挥，而面对当前的数学课堂教学发展形势，教师需要及时转变教学观念，充分重视教学模式的创新，将精准预习演练教学的方式作为提高学生学习能力的重要动力，这对改善教学的不利现状有着积极意义。

一、初中数学课堂“精准预习演练教学”的实践意义和思路

1.实践意义

数学教学质量提升需要教师从多方面进行考虑和优化。在传统教学中教师比较常用的就是把课堂作业放在课程后，这样的方式对学生学习教学内容就会受到限制，也不利于学生自主学习探究能力的提升，学生学习的主动积极性也无法充分调动起来。所以，在新的数学课堂教学工作中，通过精准预习演练的教学方式让学生变被动为主动，这样就能从整体上提升数学教学的质量，促进学生及时了解数学知识，为学生针对性学习数学知识打下坚实基础。

2.实践思路

数学教学中在实施精准预习演练教学模式的时候，也要从多方面进行考虑，形成科学完善的思路，这样才能真正有助于促进数学教学活动的高效化开展。精准预习演练教学前教师要明确教学内容，对数学教学内容有详细的认识，然后才能结合实际情况制定相应的预习内容。（1）总览单元；（2）分析标题；（3）掌握概念；（4）拓展延伸；（5）提出疑问。通过科学的思路，才能在具体的实践中发挥积极作用。针对不同的环节教师也要有侧重点的加以应对，如在总览单元的方面，预习前要注重单元内容总览，这样能够了解知识结构和预习内容的重要性，将学习的重点明确表示出来。只有针对不同的环节侧重实施，才能发挥精准预习演练教學的积极作用。

二、初中数学课堂精准预习演练教学实践策略

初中阶段数学课堂精准预习演练教学实践中，要注重实践环节的质量控制，从不同的角度出发，提高学生学习的主动积极性，促进数学教学工作的高效开展。

1.课前作业设计激发学生思路

数学教学应用精准预习演练教学模式的过程中，教师要充分注重课前作业的设计，这是激发学生思考的重要举措，学生只有带着问题进入到课堂知识的学习中去，才能有助于促进学生积极思考，才能为学生综合学习能力提升起到促进作用。传统的教学观念已经不适应当前数学教学的需要，要为学生设置明确的学习目标，让学生有的放矢的学习数学知识，采用精准预习的几个重要步骤思路，为学生课前作业加以解答，让学生在演练当中能够了解到学习的重点以及难点。

数学教学中在讲述到“多边形”的知识点时，教师可通过多媒体的应用为学生呈现多样化的图片内容，如墙面砖块、路牌、蜂窝等相应多边形的图片内容，引起学生的共鸣，让学生结合图片抽象出其几何图形。在这一任务的课前预习下，学生对多边形概念就会有相应的了解，有助于强化学生的视图能力，学生也能结合三角形的相关知识，思考四边形内角和问题，带着问题进入到课堂中学习，启发学生思考，这对学生学习能力的提升能起到积极的促进作用。

2.注重实战提高学生学习能力

数学教学中教师在开展精准预习演练教学活动的过程中，要对学生实战的能力进行培养，为学生提供预习演练的机会，强化学生的实践应用能力，只有如此才能促进学生学习能力的提升。新课程改革发展背景下，数学教学中比较注重对学生实践能力的培养，教师也要围绕这一教学目标进行科学设计，认识到创新数学课堂教学中学生实践能力培养途径的重要性，通过精准预习演练的方式，给学生提供演练机会，对学生学习能力进行考察，针对学生演练的效果科学优化数学教学方案，这样才能为学生学习能力的提高打下坚实的基础。多边形教学内容中，把预习当中所提的“四边形内角”问题进入到课堂，在教师的引导下，通过在四边形内任意一点O，把四边形四角和O连接，这样就能引导学生利用三角形内角和的方式解决四边形内角和的问题，通过为学生提供演练的机会，使学生在学习探究过程中提升自主学习的能力。

3.科学讲评促进精准预习演练的质量提升

为了促进数学教学质量的提升和学生的高效学习，需要教师通过讲评的方式提高精准预习演练的质量。精准预习演练实践不是对传统教学方法的否定，演练中更注重课堂讲评，让学生在完成预习演练的任务后，对学生进行精准的讲评，解答学生在预习演练当中的疑问，开发学生的思维想象力，这样才能为学生高效化学习起到促进作用。如在“图形的平移”知识点的讲述过程中，有的学生想象力薄弱，所以在完成精准预习演练的任务后，教师就可通过和多媒体技术相结合，通过动态化的方式弥补学生想象力不足的问题，让学生能够在这一讲评方式下提升学生的学习能力。

总之，初中阶段数学教学中对学生学习能力的培养，通过精准预习演练的方式能起到积极的促进作用，学生在预习演练当中的不足之处，能有效促进学生学习能力的提升，让学生在学习中有更大的进步。

参考文献：

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（作者单位：浙江省温州市南浦实验中学325000）