李丽君

【内容摘要】《普通高中课程标准（2017版）》指出：“语文教师应着力培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。”课外阅读是高中语文教学的重要组成部分，是提高学生语文素养的重要途径之一。本文立足主题阅读，以《史记刺客列传》的主题阅读设计为例，探究主题阅读的方法策略。

【关键词】主题阅读 刺客 辩证思维 精神内涵

语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，这些固然离不开必要的语文知识，但要培养学生高尚的情操，提高学生的文化品位一定是建立在丰富的语言积累之上的，在量的积累上才能产生质的飞跃。阅读课的开设，课外阅读的推进是实现学生“量的积累”的重要方式。那么阅读课怎么设计，才能做到由课本中来，到生活中去，让学生能够有兴趣去读，读后有收获，这是目前一线教师们关注的热点。

我讲完高一语文必修一的《荆轲刺秦王》之后，觉得学生对“刺客”这一历史角色理解不透彻，学生只是钦佩荆轲的义无反顾，但是不能理解他为什么只凭太子丹一点厚遇就这样舍生忘死，也分辨不清这种“侠客”精神到底哪些值得赞扬，哪些应该摒弃。于是我就把司马迁《史记刺客列传》的原文和译文印发给他们，以五位“刺客”为主线，以挖掘他们的“侠肝义胆、勇担使命”的精神为主题进行阅读。我让学生第一节课疏通文意，第二节课完成学案上的问题，第三节课对问题进行小组讨论，推选出《采桑子》仿写的优秀作品，第四节课进行总结、发言、展示。……