赵晓敏

【内容摘要】大家都知道，物理学科学起来和教起来都很困难，特别是入门更困难，物理抽象的特征和初中学生年龄尚幼，抽象的思维还没有成熟的生理和心理特征不符合，学生理解获取物理知识比较困难，学习过程中两极分化情况明显，很多学生被落下，达不到教学目标的要求，学习上的多次挫折和失败，给他们带来了精神上的伤害，造成了心理上的沉重的担子，使他们失去学习物理的自信心，宁愿当“后进生”、不能继续升学学习，这成为目前教育和教学中急需解决的问题。

【关键词】初中物理 课堂教学 趣味教学

物理兴趣的培养表面上看似简单，实际上并不容易。只要我们不停创新教学方式，科学合理地创设各种能调动学生学习欲望的教学情境，很自然地把它融入到每一节课，长此以往，学生便会沉浸在浓厚的兴趣当中，就会想要学物理、喜欢学物理，就会感觉物理学习是一种享受。只有如此，学生才能朝着预定的目标成长，增加学生的物理知识，为培养杰出的物理人才打下基础。

一、体现物理知识的有用性

兴趣是最好的老师。怎样才能激发学生学习物理的兴趣呢？最有效的方法是：首先让学生体会这个学科在生产生活中的用途。所以，在日常的课堂教学过程中，我都注重体现物理知识的作用。如我在开展“测量密度”教学时，首先让学生探究密度的利用，其目标是让学生先理解密度的利用不但可以计算物体的质量，而且还能计算物体的体积及鉴定物质。……