摘 要：很多教师在物理课堂上重实验、轻理论，学生大多对物理实验内容没有产生太过深入的理解，导致学生脱离实验时的学习无力感。因此，教师在教学时需对物理实验的基本内涵做出探讨，理解物理实验教学的本有属性，结合学生的实践能力，从学生容易感兴趣的地方进行引导教学。对此，教师可对实验教学视角下的物理课程教学进行探讨，由家庭实验、趣味实验这两个方面展开论述。

关键词：实验教学;高中;物理教学

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）31-0121-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.31.060

家庭实验与趣味实验是物理实验课堂开展的核心内容，伴随着课程改革理念的不断推进，教师在教学时也必须对现有的课程教学理念进行认知。结合学生的主体地位，充分挖掘学生在实验课堂上的智力因素，了解学生参与实验的特点，由更具多元化的家庭实验和趣味实验去训练学生的实验技能，让学生在强化自身能力的同时，理解到实验知识学习的乐趣。这是科学教学策略的一种有效实现，它也能够强化物理课堂的教学质量。

一、开创物理实验教学的意义

（一）人才发展的必然需求

实验教学在物理课堂上占据着非常重要的比重，科学开展实验教学也是人才改革的一大必然要求。它能够推动我国树立新的发展概念，完成社会人才素养的提升[1]。初中阶段的物理教育是我国基础教育的重要组成部分，同时也是教师实施素质教育、培养学生高尚品格的一大重要阵营。……