摘 要：小学数学应该注重“做中学”理念的渗透与实施。教师可以生活为载体，激发学生的学习兴趣;以实践为契机，提升学生的学习能力;以合作为主线，提高学生探究能力，从而打造生机盎然的生活化数学新时空。教师应该打破常规、推陈出新、更新理念，变“讲中学”为“做中学”，改变课堂教学方式，改变学生学习方式。放开教师的手，解放学生的思维，让我们的课堂充满生命的活力。

关键词：做中学;生活載体;实践契机;合作探究

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）31-0053-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.31.026

传统课堂教学中，教师往往只注重记数学、练数学、考数学，对教学过程中学生的“做”“学”“思”并行的学习方式却是充耳不闻，视之不见。这样的情景不利于学生数学思维和创新思维的培养。事实上，“做”在数学学习中特别重要，不仅仅是一种数学学习方式，更是一种经得起考验的理念，因为亲力亲为，所以对数学知识或印象特别深刻;因为亲自实践，知识能够更长久地贮存在学生的记忆库中;因为动手实践，学生对知识的发生、发展和转化有了更为清晰的理解，自然理解上的彻底通透和学习上的事半功倍也就在情理之中。

那么，如何在教学中做到“学中做、在做中学，以学促做、知行合一”呢？如何让“做中学”理念恰到好处地渗透到小学数学教学中呢？如何让学生在“做中学”中不仅仅收获知识和技能，还收获到理解力、学习力、数学力等的同步提高呢？通过实践，我们认为，以生活为载体，激发学生的学习兴趣;以实践为契机，提升学生的学习能力;以合作为主线，提高学生探究能力，必将打造生机盎然的生活化数学新时空。……