尹佳欣

【摘  要】语文是学生上学阶段极为重要的一门学科，语文关系着学生语言能力的形成与发展，因此，要去提升小学生语言文字的能力是极为重要的教学任务。因此要从语文终身教育的发展层面去思考教学改革，这对于学生语文素养的提升非常重要。本文就从对于语言文字的使用方面以及组织文字的交际的方面去入手，探究小学语文教师应该怎样组织文字应用的活动。

【关键词】小学语文;语言文字应用;语文教学探究

引言

长期以来，要想增强教学的节奏，确保语文知识和基础技能可以在有关的固定的时间之内去传授给小学的学生，语文教师都会去组织一些语文活动作为基本教学方式，却非常的忽视小学生学生的使用语言文字的能力。语文是国家民族交流的工具，因此要加强对于学生应用语言文字能力的教学的改革需求，鼓舞学生多听多练多写，运用大量的语言文字在实践之中去达成优良的知识迁移能力，以帮助学生长远发展。

一、创设语言文字使用环境

语言的形生是受实际的环境所影响，只有在特定的语境里才可以使用语言文字的准确性，才可以保证学生对语文知识的理解是正确的明确的。由此，小学语文教师都是需要根据具体的教学任务去创设教学环境，要使学生可以在特殊的语境之下去达成深刻的实践感悟，去感受到语言文字的文化形象和抽象内涵。要注意在创设应用的情境的时候也要激发小学生的应用兴趣，提高语文教学的效率，提升小学生的对应语言文字的实践能力。

例如，在学习《北京的春节》这堂课程的教学时，课文主要所涉及的背景人民过春节的传统文化与习俗，北京的春节要从腊月初八开始一直延续到正月十九，这之中有非常多的庆祝活动，非常多的文化内涵蕴藏在里面。在语文的课堂上教师就可以为学生们展示一些过春节所要的吃的玩的看的种种方面的物品，进而直接将学生带到春节的情境中。在各种春节物品的引导下，学生就可以说出自己所过的春节的各种活动，并分享出自己独特的愉快春节回忆。因此，小学学生便可以学习到各种有关节日的赞美词语，诸如万象更新、灯火通宵、张灯结彩等等，并且可以对这些词语了解的更加深刻。之后教师再去引导学生阅读《北京春节》这篇文章，去真切的感受到语言文字在传播传统文化的重要作用。

二、组织语言文字交际任务

若想促进学生实践，引发学生的学习的心理，那么创设语言环境就是很好的选择，但是要怎样才可以使用学生的积极情感去引导学生实际应用呢，这就需要去组织对应的语言文字交际活动，要确切任务所会提升小学生的实际效率。有一些教师会人为，在学生的日常交流中就是运用语文的好机会，因此没有需要去流出教学实践去另外组织语文的使用。但是，所受到的心智发育水平的影响，小学学生是很难真正的通过个人的努力去将语文知识转化为语言的能力的，还是应该要教师在学生交际任务中去规范化学生的表达行为。

要使学生的语言得到发展应用，教师可以要求学生在课前都去开展一些演讲，以此去培养学生的演讲能力。在这个活动中，学生是需要自主的开展演讲稿的，并按照自己的演讲稿区去讲述出自己要说的内容，以此去练习自己的演讲能力。演讲和日常所做的说话是不一樣的，演讲所看重的是语文口语的感染力，是要求演讲者加强自身的情感投入的，由此也可以看出要高效的训练小学生的朗读能力是很重要的。此外，教师也可以为学生去推荐一些优秀的文学作品进行阅读，布置一些拓展阅读任务，增加学生参与课外于都难度的机会，开阔阅读视野，为学生养成良好的文学素养做好基础。

三、凭借学生的应用错误去开展纠错指导

因为小学语文课堂教学多是要以课文阅读理解教学为施展中心的，但是却对知识的迁移不够重视，这就会导致许多学生用词总是出现张冠李戴，对于成语以及谚语寓言故事等等使用不恰当，还有大量的基础性问题诸如，标点使用问题，还会有很多无用的赘述，以及偷换主语、宾语等等的问题。这都是要由学生生成的语言文字错误都是很好的教学经验，教师可以利用这些学生经常出现的错误去进行针对指导，以促进自身教学水平的提升与教学效果的提高。在和小学生开展对应交往的过程里，我们可以发现在班级中小学学生总是会胡乱的使用成语，对于所用的成语意思不加以深入的思考，总是凭借的字面的意思去进行随意使用。比如，会有小学学生在描述妈妈化妆时去使用“鬼斧神工”这个词，也有学生会去使用“贪得无厌”这类的贬义词去形容自己的积极一面，凡此种种还有许多。因此，教师在教导学生学习这些成语或谚语寓言的时候，言深究其本意，之后再使用到合适的语境中这样才会达成理想的效果，否者就很容易闹出笑话。

结论

总结全文，语文对于小学学生而言极为重要，学好语文对于学生的讲话以及对于文字的恰当使用都非常有利。学生要加强对于语文的实际使用，教师需要紧扣语文课程的本质目的去进行语文教学，要去丰富学生使用语文知识的具体情境，发展学生形成良好的语言能力，促进学生打好语文素养基础。

参考文献：

[1]赖玉莲. 小学语文的语言文字训练教学策略[J]. 开心素质教育，2015，000（010）：45-45.

[2]周俊铸. 小学语文语言文字的训练策略[J]. 读写算：教师版，2017（33）：137-137.