黄东明

【摘  要】众所周知，对于小学阶段的学生来说，其正处在身心迅速发展的重要阶段，处于品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在品德的发展上得到有效的帮助和正确的指导。因此，在小学道德与法治课程教学活动中合理融入德育教育是十分重要的，能够使学生的个体发展获得有效的保证。处于新时代教育环境中，小学教师务必革新以往的教育理念，深入挖掘教材价值，采取适当的教学手段积极体现学科价值，从而使德育教育切实融入教学课堂中，以此确保学生在小学道德与法治教学课堂中，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。

【关键词】新时代;小学;道德与法治;德育教育

一、合理开展教学设计

要想在小学道德与法治教学课堂中有效融合德育教育，就需要教师依据课本内容与教学目标，充分考虑小学生的真实状况合理开展教学设计工作。一方面，教师应当在备课期间针对课本知识内容展开深度的研究，规划整体教学思路以及教学细节。在设置问题、组织学生讨论等教学过程中，有效结合德育教育内容，使教学过程能够有的放矢，将德育教育贯穿于课堂教学的始终，充分地发挥其对学生思想道德的培养作用;另一方面，因为小学中高年级学生的思维比较活跃，其在教学课堂上的专注力无法长时间保持集中。对此，教师在设计教学方案的过程中，务必结合此部分因素，留有一定的时间供学生重新集中注意力。教师可以设置部分游戏环节，以此吸引学生主动加入教学课堂，还可以设计部分具备较强引导性的问题，组织学生思考日常生活中的相关事物，逐步打造正确的思想观念，帮助学生养成优秀的道德品质，进一步发挥道德与法治结合德育教育对小学生的培育作用。

二、引导学生树立爱国情怀

我国是一个伟大的社会主义国家，人们享受着祖国赋予的美好生活。处于这样的环境中，学生能够安安心心地学习知识、快快乐乐地成长，这些都离不开祖国的保护。因此，小学教师务必有效引导学生树立强烈的爱国主义情怀，帮助其塑造强烈的民族自豪感，唯有如此，才能够保证学生自主、积极地围绕道德与法治课程开展学习活动，未来利用自身所学到的文化知识报效国家。

举个例子，道德与法治课程的科任教师在围绕“百年追梦，复兴中华”这一课开展教学的过程中，教师必须教会小学生爱国。详细而言，首先，教师不妨在互联网中搜索部分相关视频，比如开国大典、抗战战斗片以及爱国电影等等;其次，在教学课堂上为学生播放此部分教学视频，带领学生共同观看，这样可以和学生们有一个心灵上的共鸣。利用这种方法，小学生能够切实感受到新中国成立的困难，以及中国的艰苦发展过程，从而使学生的决心更为坚定，促使其认真学习教材知识，今后凭借自身所学报效祖国，立志成为一名对国家、社会有用的人。

三、积极开展道德实践活动

要想有效培养小学生的道德品质，教师应当积极带领学生参加各种道德实践活动，以此培养道德行为。首要任务便是引导学生形成情感与道德认识，引导学生从思想上了解道德，从情感上充分认可道德，并且产生道德行为。其次，教师還应当充分参考小学中高年级学生的真实情况，综合学科基本特征，合理规划道德实践活动，务必全面探索教材资源，挖掘学生资源、家庭资源与社会资源，确保道德实践活动的有效实施获取牢固的基础，进而全面塑造学生的道德素养，促进小学生的健康发展。

举个例子，小学中高年级学生在围绕“传统美德，源远流长”这一课开展学习的过程中，在条件允许的前提下，教师不妨带领小学生步入社会养老院，为孤寡老人做一些力所能及的事情，为这些老人提供关爱与温暖。此外，教师还可以安排学生回家帮助父母做家务，比如打扫卫生、铺床、叠被等，也可以为父母洗脚、捶背等。与此同时，教师还需要积极鼓励学生利用课余时间，探望周围身患重大疾病的人以及残疾人，和病人开展积极的沟通与联系，聆听他们的心声，了解他们对生命、对健康的渴望。经过大量参与此部分道德实践活动，能够引导学生全面反思自身的行为与思想，帮助学生有效意识到优秀品德的重要性，无论是对于学生个人或是社会，统统具备十分紧要的意义。因此，在日常生活中，教师应当引导小学生积极帮助他人、温暖他人，在思想与行为上严于律己。同时通过道德实践活动，还能够促使学生更加热爱生活、珍爱生命。

四、结束语：

综上所述，新时代课程教育改革不断推行，在主张学生学习课程文化知识的同时，还应当关注学生的德育素养教育，为社会输送更多的社会型人才。对于小学道德与法治课程教学而言，教师需要把德育教育革新有效融入教学活动中，保证学生在学习知识的基础上，实现身心的健康成长。对此，教师需要合理开展教学设计，引导学生树立爱国情怀，带领学生积极参与道德实践活动，将德育教育有效融入小学道德与法治教学课堂，从而达到良好的教学效果。

参考文献：

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