牛小龙

【摘  要】对于初中阶段的学生来说，物理课程越是贴近生活内容，就越能够激发起学生的学习兴趣，同时也生活为基础，开展教学，其直观性的教学特点，还能够符合初中阶段学生的认知和心理特点，对提高教学效率和有效性都有着非常重要的作用。因此初中物理教师要以生活化教学为基础概念，做好教学方式的创新，进而促进教学的有效开展。

【关键词】生活化教学;初中教学;物理教學

对于初中阶段的物理基础教学来说，其研究的目的就是物质运动规律和物质的基本结构，在这其中有着非常丰富的自然科学知识，而且对物质的能量、空间以及时间有着非常深入的研究，而这些恰恰是与我们生活相关联的，由此可见我们生活处处是有物理知识所存在的。在初中阶段的物理教学过程中，将教学内容与生活知识相连接，不仅能够以生活现象验证所学的物理知识规律，同时也可以让学生利用所学知识来提高自身的应用能力，以此来更好的解决生活中的实践问题。因此初中物理教师要以生活化为教学开展的基础，紧密的结合生活知识和物理知识，做好学以致用，以培养学生的物理综合思维和其应用能力，为社会输送更加专业性的人才，同时也为祖国培养应用型和全面型人才。

一、以生活为基础做好课堂导入

因为物理与生活是息息相关的，所以在学习实践中，很大一部分学生都能够将生活中的一些现象与物理相关联，而也有很大一部分学生能够主动的提出有关于生活的物理问题，这不仅仅是需要学生较强的想象力，还需要学生较强的联系能力，所以将物理知识与生活相联系，不仅仅能够提高学生的物理水平，同时还能够有效的促进其思维发展和多元成长。在教学开展的前期阶段，教师需要以生活中的问题与生活生活现象相结合，利用这些有趣的现象来引导学生的探究和自主学习，只有提高学生对生活中一些细节和细微现象的关注度，捕捉其物理现象，才能够真正的将物理知识与生活教学相结合，既拉进课堂教学与生活实际的距离也提高学生称的物理应用能力。

在最为基础的滑轮教学过程中，教师就可以首先运用信息工具的方式为其展示生活中有关于滑轮的视频，让学生了解滑轮的基本作用，并且能够通过及视频直观性的方式，来了解起重机上滑轮组的工作原理。通过这样的方式将教学内容与生活内容相结合做好了课堂导入，激发起了学生的学习兴趣。在此之后教师可以提问学生，例如在重力基本教学的过程中，教师就可以对学生进行提问，让学生思考重物在落下的过程中为什么会越来越快，并探讨为什么要禁止高空抛物，这一生活化的问题。通过启发性提问的方式，调动起学生的探究欲望，然后让学生以自主学习为基础为之后的物理知识教学做好铺垫。

二、结合生活内容做好教学实验

结合生活内容来做好物理教学实验，不仅仅是能够体现教学的直观性，还很好的将物理与生活进行了融合，让学生真正的体会到了物理与生活之间的联系。因此在初中阶段的物理教学过程中，教师要结合生活内容与教学内容，做好物理的实验教学，将教学的重点与难点，通过学生自主探究和实验的方式一一解析出来，只有这样才能够让学生构建属于自己的知识体系，从而亲历整个实验过程，促进其自主学习能力和思维探究能力的提高。

在对学生进行惯性教学的时候，教师就可以结合生活中的一些教学工具，进行一些探究性的小实验，让学生能够更加直观的了解惯性也能够在生活小实验中体验到物理与生活之间的联系。首先教师可以让学生准备一张a4纸，然后将a4纸的一半放置在课桌之上，另一半则露出课桌。在此之后将铅笔或者其他一些物品放置在有a4纸的课桌上面，最后，教师快速抽动纸张，让学生观察a4纸上物体的变化。此时有的学生就发现，A4纸上的物体并没有跟随着纸张的运动而变化。通过这样的生活化的小实验，体现了实验教学的简单性和易操作性，同时也有效地激发起了学生的探究欲望，并使其在自主学习和探究的过程中解决这一问题。这样一来，很好的做到了物理知识与生活内容的连接，同时也能够使其在亲历实验的过程中加深对教学知识的印象。

三、运用物理知识解决生活问题

物理知识与我们生活也是息息相关的，而要想真正的做好物理知识的应用，教师，就必须要让学生运用物理知识来解决生活中的问题只有这样才能够有效地提高学生自身的物理学知识素养不时能够使其在解决生活问题的过程中提高其实际应用能力有助于学生思维的发展，使其运用物理知识更好的指导生活实践。

教师可以利用一些时事热点或者生活化的问题，对学生进行物理知识的教学，并使其将物理知识与其相连起，更好的解决生活中的问题。以我们所熟知的南水北调为例，教师就可以以其中倒虹吸原理进行教学，让学生了解所谓的倒虹吸其实就是一个连通器，流水在障碍物的下方，利用高差从下面的封闭管道中流出，因为像一个倒置的虹吸管，所以被称之为倒虹吸。通过这样的讲解方式让学生能够运用物理知识来解决生活中的一些难题，在提高其物理知识应用能力的同时，也提高其物理综合素养。

总而言之，要想真正的做好教学知识与物理知识的融合，教师就必须通过做好课堂导入的方式，让学生产生物理探究的欲望，然后通过重点和难点内容的物理生化实验来增强教学的应用性和直观性，最后再通过物理知识解决生活问题来提高学生的实际应用能力，既能够让学生利用物理的思维看待生活中的问题，也能够真正的实现生活物理，让学生在生活中不断的思考其物理原理，促进其思维发展。

参考文献：

[1]常世都.浅析初中物理生活化教学策略[J].赤子（上中旬），2017（04）：277.

[2]王青.关于初中物理教学生活化的探讨[J].考试周刊，2017，000（062）：167-167.