李恩?

【摘 要】目前，高校配送管理课程教学还存在一些问题，教学改革有待加强。为进一步优化教学改革结果，本文运用调查法、文献法首先对高校配送管理课程教学现状做简要分析，其次就配送管理教学改革路径做重点探究，希望能为相关工作带来些许帮助。

【关键词】配送管理;教学现状;教学改革

近年来物流与配送在国民经济中的占比逐步扩大，行业用人需求也不断增加。在此情况下，高校应当积极改革专业教学，通过优质的教育推动学生进步成长，也促进行业进一步发展。但目前高校的教学还存在一些问题。下面结合实际，对高校配送管理课程教学现状做简要分析。

1高校配送管理课程教学现状

虽然近些年我国在不断推进教育改革，高校也积极响应国家号召发起了一系列的改革活动，但受一些因素影响，高校配送管理教学依然存在一些问题。如经调查发现，在配送管理课程教学中重理论轻实践的问题依然存在。教学中理论教学占用时间较多，学生缺少实践机会，导致工作技能与职业素养发展缓慢。

其次是课程教学方法也比較落后。一些教师仍采用传统灌输式教学方式，按照课本给学生读知识点、灌输概念与结论，忽视学生实践操作需求，也忽略了学生思考能力、创新创造能力以及探究能力发展需求，导致学生的能力素质达不到企业用人标准，造成学生毕业后发展困难。另外是高校给学生提供的实训机会较少，不利于学生实践能力的发展【1】。

2高校配送管理教学改革路径

2.1加强实践教学

配送管理课程是以为社会培养应用型人才为目标，因此在新的教学背景下高校与教师要能尽快转变传统教学观念，改变以往重理论、轻实践的错误做法，加强实践教学，在实践活动中锻炼学生的各种能力与素质。具体来说，高校与教师要改变以往的以课堂为主的教育形式，积极开拓室外课堂，将学生带到实践活动与具体的任务中去，在任务中锻炼学生、磨砺学生，让学生在做中学。教学过程中，学校与教师可为学生创设实训平台，或给学生推荐简适用的实践平台或企业的现实任务让学生练手。教师将理论讲解与实践任务有机结合起来，让学生在课堂上储备知识，在任务中运用与转化知识，让学生综合的能力素质得到有效锻炼与培养【2】。

2.2创新教学方法

前文已经提及，传统的灌输式教学方式已不适合当下的大学生，无法让学生的学习与发展需求得到满足。为此高校与教师应进一步推进教学方法改革，基于具体的教学内容、教学要求与教学目标，根据学生学习能力与兴趣喜好等采用多元多样的教学方式开展配送管理教学，运用新颖有趣的教学方式激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。具体如教师可在课堂上引进情境教学法，根据具体教学内容给学生创设真实逼真的情境，借助情境让学生更深入、更全面地理解课堂理论知识，实现对知识的准确理解与深刻记忆。教师可采用任务导向法进行教学，整合书本上的内容为学生创设一个多或多个实践任务，让学生带着任务学习。这样学生的学习目标会更加明确，学生兴趣会更为浓厚，同时通过自己的思考、探究与他人的协作，学生对课本上的理论知识会理解地更为头透彻，掌握的更加全面。除了运用任务导向法，教师还可借助案例法给学生讲解课本上的概念、定义以及实际操作中需要注意的问题等。利用真实经典的案例降低学生理解难度，提高课堂教学效率。另外在配送管理课堂上教师还要注重对互动式教学模式的运用。当教师使用灌输式教学方法教学时，教师与学生之间缺少互动，课堂上经常会出现教师讲口干舌燥而学生却昏昏欲睡的情况。鉴于此，在教学过程中教师就需充分利用多种方式与学生进行互动，通过互动让学生集中注意力，同时也会学习内容产生兴趣，并在教师的引导下积极投入到课堂学习中来。在配送管理课堂中，教师与学生互动的方式较多。如教师可抓住机会向学生提问，通过教师与学生之间的问答将课堂气氛与学生的激情调动起来。或者是教师可就某一知识点、某一有争议的话题与学生一起探讨，师生间相互交流、共同学习既能改善师生关系，又能提高课堂效率。总的来说，在配送管理课堂中，教师要能做到寓教于乐，尽可能使用学生喜闻乐见的方式进行教学，让学生对配送管理课程始终保有兴趣。

2.3改革教学模式

物流、配送专业的学生需要具备丰富的工作技能，要对行业形势、岗位性质、工作要求等有全面的了解与准确的认知，要提前通过实训、顶岗实习等活动锻炼自己的工作技能，这样才能在走上岗位后尽快适应工作并取得一个好的发展。但目前高校与教师并未能给学生创造更多的实训机会。学生在学校里、课堂中通过书本了解行业情况、学习岗位技能，最终只会“纸上谈兵”，而无实战能力。为此高校以及教师应共同推进配送管理课程教学模式改革，从根本上改变配送管理课程教学效率低下，人才培养指标完成率低等问题。具体如高校与教师可在配送管理课程中积极推行学徒制教学模式。现代学徒制教学模式有着明确的教育培养目标，其是一种典型的企业与学校合作式教学模式。在运用学徒制教学模式进行配送与管理教学时，学校会更清楚、全面地掌握企业用人要求，进而指制定更明确与合理的人才培养目标，与企业实现人才精准对接。同时学徒制教学模式能为学生提供更丰富的资源与更广阔的平台。现代学徒制教学模式是将学校职业教育与传统学徒制培训进行了有机结合，让学校与企业共同发力，最终实现对复合型人才的共同培育与跨界教育。在现代学徒制教学模式下，学生会以学徒的身份参与到企业的实际岗位工作中，从而使其不断积累工作经验，逐步完成 1+X 学习目标，让学生的岗位适应能力、专业实践能力等得到有效锻炼与提升。

结语

综上所述，加快推进配送管理课程教学改革是高校提升自身教学质量、教育水平的重要途径。在新的教育背景下，高校要能依据国家教育改革要求，根据专业与课程特点以及行业用人要求等从教学观念、教学方法、教学模式等方面入手对课程教学进行改革，尽快实现改革目标与人才培养目标。

参考文献：

[1]王小琴.基于应用型人才培养的《运输与配送管理》课程教学改革研究[J].教育教学论坛，2018（42）：117-118.

[2]王春杰.配送管理实务项目课程教学改革实践[J].学园，2018（01）：45+49.