陈鑫

摘要：数学具有较强的抽象性和逻辑性，而小学生年龄小、理解能力较差，在学习数学知识时会感到吃力，很难对数学知识产生学习兴趣。为此，小学数学教师要探寻图形的奥妙，在抽象晦涩的数学教学中合理运用数形结合。基于此，本文探究了数形结合提升小学数学教学趣味性的措施，希望能对实际教学有所帮助。

关键词：小学数学   数形结合   趣味性

小学是学生打基础的关键时期，数学教师可以借助不同方式激发学生的学习兴趣，探寻新型教学方式，确保教学工作具备合理性和科学性，进而提升课堂教学的趣味性，促使学生主动学习和探究数学知识。

一、数形结合概述

数形结合是一种数学方法，或者说是一种数学思想。在数形结合中，数和形属于两个研究对象，借助数和形的互相转化及联系，逐渐形成数形结合这一思想。在实际教学过程中，教师通过数形结合，能够把抽象的数学符号和语言直观地表现出来，把复杂问题简单化、抽象问题具体化。

具体而言，在小学数学教学中，教师运用数形结合方式，可以帮助学生深刻理解知识，不断提升学习能力。第一，数学教师要引导学生把数学知识逐渐转化成相应图形，激发学生的数学学习兴趣，不断提升教学效率;第二，数学教师要充分发挥数形结合的作用，把数学语言转换成相应图形，把图形转化为数学语言，激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习、探究数学知识，提升教学效率。……