陆姝娴

摘要：基于高中英语课程标准（2017版）倡导的英语学习活动观， 本文分析了一节实践英语学习活动观的现场教学比赛课例，以期提高学生的英语学习和运用能力。

关键词：英语学习活动观   思维品质   文化意识   学科核心素养

一、基于英语学习活动观的课例呈现与分析

1.教材分析

本次课例教材是人教版高中英语模块二Unit4 Wildlife Protection 第29页、第64页，课型是语法课，面向高一年级学生授课。

2.教学内容分析

本单元以保护野生动物为话题，要求学生在保护动物的语境下，掌握并正确运用现在进行时的被动语态结构。

3.教学目标

第一，学生要掌握现在进行时被动语态的结构形式和意义;第二，学生能在日常语境中正确运用该语法项目;第三，学生要加强保护野生动物、保护环境和文化的意识。

4.教学重点和难点

本节课的教学重点在于发现和总结form，正确理解该语法的meaning and function，在语境中能正确使用现在进行时被动语态。而教学难点是在语境中正确使用现在进行时被动语态。

5.教学方法

在本次课例中，教师采用了“form-meaning-use”三维语法教学法、任务型教学法、支架式教学法。

二、教学设计

基于英语学习活动观，笔者将教学活动分为学习理解类活动、应用实践类活动和迁移创新类活动。下面，笔者依次进行详细说明。

1.学习理解类活动

笔者通过展示带有信息差的图片和动态短视频，让学生基于语境，体验感悟含有现在进行时被动语态的语境，要求其观察语言的结构形式，自我总结出现在进行时的被动语态形式。……