王超

摘要：阅读是英语教学的重要环节，是学生英语学习的基本技能。本文分析了当前高中英语阅读教学存在的问题，回顾了语篇分析理论指导英语阅读教学的可行性及相关研究成果，并从宏观和微观角度论述了语篇分析理论在高中英语阅读教学中的运用方法及教学效果。

关键词：语篇分析   高中英语   阅读教学   核心素养

美国语言教育家克拉申提出“输入假说理论”，阐释了语言习得的过程：“只要人们收到足够，可理解的语言输入，就可以习得语言。”阅读是英语学习中语言输入的基本途径，也是英语教学的重要环节。然而，在高中英语阅读教学中，受应试影响，教师只重视讲授词汇、句型和语法等知识，对文章的理解仅局限于训练传统的阅读技巧，弱化了对上下文语义的关联与深层内涵的挖掘。

一、理论基础

笔者回顾与总结了语篇分析理论指导英语阅读教学的可行性，以及相关的研究成果，包括语篇分析与语篇能力的内涵、语篇分析的方法、语篇分析理论应用在英语阅读教学中的研究现状及成果。

1.语篇分析与语篇能力的内涵

语篇分析又称话语分析，兴起于英美国家，它将语篇视为研究单位，从整体出发对篇章进行分析、理解、评价和欣赏。语篇分析于20世纪80年代引入我国，黄国文教授在《语篇分析概要》中提到，研究交際中所有与语言运用相关的问题都是语篇分析，其研究核心是语言与它所使用语境之间的关系，把语篇当作一种生活和行为方式进行研究。……