徐彬

摘要：本文从转变传统的教学理念、创设问题教学情境、鼓励学生提出问题、设计梯度历史问题这四个方面，阐述了在高中历史教学中培养学生问题意识的策略，旨在提高高中历史教学效率。

关键词：高中历史   问题意识   培养

在高中历史教学过程中，教师如果遵循以教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，就能充分调动学生的主观能动性，使学生在历史学习的过程中，针对某个历史现象探究出历史问题，从而领略历史的精妙，激活学生的创新思维，激发学生的学习兴趣，加深学生对历史知识的了解，让学生能够在历史探究中形成良好的学习习惯，并树立正确的人生观、价值观和世界观。因此，教师要结合实际情况，制订有效的教学策略，培养学生的问题意识，提高历史课堂教学效率。

一、转变传统的教学理念

传统高中历史教学的重点是向学生传授基础知识与技能，教师会采用大量的习题强化学生训练。在新课程改革背景下，教师要及时转变教学理念，让学生在课堂教学中自主学习与探究问题，建立完善的知识体系，从而更加深入地了解与掌握历史知识。另外，在高中历史课堂教学过程中，教师要贯穿问题意识，为学生提供引导，促使学生及时发现与探究学习中的问题，从而树立正确的学习观，形成良好的学习习惯。这样一来，不仅能最大限度地激发学生的学习兴趣，还能让学生按照设计的问题思路来分析问题，找到解决问题的途径。……