杨珣

【摘  要】随着新时代教育的不断进步，小学阶段的音乐教育得到了全面发展，小学音乐教育重在教导学生学会欣赏音乐，感受艺术，强调其体会音乐本身的感染力，通过音乐教育，学生能够充分开发自己的音乐潜能。在新课改的背景下，小学音乐教师应该大胆尝试，勇于创新，探索出高效的教学方法，帮助学生融入优美的音乐旋律中，让其可以更好地适应音乐的世界，感受心中的音乐之美，培养自己的情感，促进身心的全面发展。对此，本文基于创新的角度下，对小学音乐教学实践进行了初步的探究。

【关键词】小学教学;音乐教育;创新;实践探索

随着新课程改革的推进，音乐教育的基础设施建设正在逐步完善，音乐教育的普及速度也在加快，但目前仍有许多人对音乐教育并不重视，阻碍了音乐教育的发展。音乐学科设立的目的并不是让学生未来从事音乐行业，而是让所有学生能够都能够体验音乐，欣赏艺术，除此之外，音乐还有利于充分提高学生的综合素质，促进其身心发展。因此，教师应明确教学目标，基于创新的角度下，探索出有效教学方法，提高音乐教学质量。

一、信息化教学，丰富课堂形式

小学低年级尤其是一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡期，其认知思想是活泼、发散的，教师如果强迫学生双脚并拢，双手摆正，眼睛干巴巴地看着教师讲课，只会对教学有害无益，这些强迫性的命令会消磨学生的积极性，降低学生的课堂参与度。对于此，信息化教学能够凸显出其重要性，其是一种能够促进教学质量提升的高效方式，在传统的音乐欣赏教育中，教师只能利用有限的教育资源给学生播放普通歌曲，而在多媒体教育环境中，教师不仅可以播放音乐，还可以播放视频和展示图片，从而为学生呈现生动的画面，丰富课堂形式，调动学生的积极性，提高教学效率。

多媒体音乐教学法可以克服学生音乐学习的难点，节省教师讲课时间，提高教学质量，帮助学生感受歌曲中的情感，提高其音乐鉴赏能力。例如，教师在教导学生学习《中华人民共和国国歌》的时候，先让学生知道这首歌的创作背景，帮助学生知道这首歌背后的意义，在这个过程中，教师可以用多媒体给学生播放视频，让让学生了解到抗战时期中华民族一心竭力反抗的历史，让他们知道现在的生活来之不易，是由无数先人的血汗浇筑而成，加深学生对歌曲的理解。这样能够有效地激发学生的爱国情感，让学生在唱歌的过程中能够专注于歌曲，融入自己的思想感情，提高自身的水准。

二、了解学生的兴趣，跟进时代教学

目前，音乐教育的教材主要是关于古典音乐、民间音乐的，这些音乐从严格上来讲并不是学生喜欢的类型，学生容易对其产生无聊甚至厌烦的心理。音乐能够体现了不同时代人的特征、精神内涵和审美取向，学生喜爱的音乐也是随着时代不断变化的。兴趣是最好的老师，教师在教育中要实事求是地了解学生的需求，遵循学生的身心规律，找到学生的兴趣点，从学生的兴趣点切入教学，振兴课堂，激发学生学习音乐的兴趣。

在教学过程中，教师需要认识到音乐教学应适合时代的节奏，其内容要能够与学生日常生活的情感体验相融合，能够满足当今儿童的心理特点和审美需求。音乐教师应在保证教学目标的前提下，将流行音乐引入课堂，弥补教材不足，有效激发学生兴趣。例如，现在小学低年级阶段的学生喜欢看《大耳朵图图》《大头儿子小头爸爸》等动画片，教师就可以在完成教学内容之后，教导学生唱相关动画的主题曲，如《快乐小孩》、《大头儿子小头爸爸》等歌曲，这些歌曲不仅受欢迎，还适合小学生的精神需求，活泼的节奏和生动有趣的歌词可以极大地打动學生，激发学生的学习兴趣，使学生与音乐产生高度的情感共鸣。

三、提倡学生大合唱

提高课堂参与度是核心素养培养的有效形式，学生要想在学习过程中得到提升，就必须深入课堂。因此，小学音乐教育应该组织足够的活动来增加学生的课堂参与度，让学生更好地完成自己的学习任务，实现教育目标。对于这个方面，举办班级大合唱是加强学生之间交流的一种形式。合唱是一种集体合作的音乐形式，在小学音乐课上以合唱音乐的形式进行音乐教育，能让孩子在身心发展的同时体验音乐之美，让学生有更好的参与感和集体荣誉感，引导学生树立真善美的价值观。

教师在日常的教学中可以采用班级合唱的形式开展教学。还是以《中华人民共和国国歌》为例，教师就可以组织学生在学习的过程中一起合唱，这首歌气势高昂，有一种积极向上的旋律，是最适合学生合唱的歌曲选择，学生们通过的合唱的方式，才能展现出这首歌激昂的风格，彰显出中华民族的顽强斗志与不怕输的精神。总之，这种以合唱为基础的教育课程活动可以确保学生之间更好的交流，还能突显歌曲的气势，提高学生学习音乐的参与度，加深其对音乐的理解。

总而言之，在素质教育不断推进的背景下，音乐教育作为小学素质教育的核心内容，其教育质量不仅影响到学生的音乐水平，而且影响到了学生的全面素质发展。因此，教师必须使用相对新颖的教学方法，优化音乐教学，尝试创新音乐教学策略，增强音乐对学生的吸引力，让教学课堂高效化，促进学生的综合发展。

参考文献：

[1]王露洁，张桥.多媒体在小学音乐教学中的运用策略[J].中国教师，2020（S1）：169.

[2]刘春念.激发学生兴趣  悦动音乐课堂[J].中国教师，2020（S1）：24.