秦杰

◆摘  要：陶行知曾说过，教育和生活密不可分，若是脱离了生活，教育便难以发挥价值。在素质教育不断深化的背景下，核心素养理念被提出，为教师创新与改革工作指出明确的方向，核心素养强调培养学生适应社会的能力，这就要求教育教学应当立足实际，与实际生活紧密联系起来。故此，本文从设计课堂导入、讲解数学知识、设计数学作业这几个方面，就生活化情境教学在小学数学教学中的具体应用策略进行论述。

◆关键词：小学;数学;生活化;情境教学

数学知识有一定的理解难度，而小学生有较强的形象思维，在生活中主要通过感官与周围的环境互动以获取信息，所以，学生在学习数学的过程中普遍感到吃力，学习兴趣和积极性不高。此外，很多学生虽然记住了数学公式、概念等知识，但在实际生活中面对相应的问题情境时不知道如何解决。为了改善这一局面，实现高效化教学，教师应运用生活化情境教学法，让数学与生活融为一体，一方面，在心理上缩短学生与数学的距离，另一方面，促使学生有效理解并运用数学知识，本文对此展开探讨。

一、基于生活化情境设计课堂导入，强化学生听课动机

小学生年龄小，自我控制能力较弱，所以普遍存在“课前乱”现象。很多时候，上课铃声已经响过甚至教师已经开始讲课，仍然有学生还未调整好状态，或是在回忆着课间有趣的活动，或是仍然在和同学说着课间未说完的话。这种情形下，教师即使倾囊相授，教学效果也会大打折扣。……