公维军 吴建军 樊斌 廖绍雯

摘   要：计算机网络课程是高校信息类专业的核心基础课，具有概念抽象、实践性强等特点。针对计算机网络课程教学，文章对当前应用型高校在转型过程中存在的问题进行了分析研究;针对学生学习特点，设计了适合该课程的以问题为导向的深度混合式教学方法体系。具体从教学内容体系、混合教学的精细化设计及考核方式三方面提出了一些有益的方法，以达到培养适应时代需求的应用型专业人才的目的。

关键词：问题导向;深度融合;混合式教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2020）17-0093-04

一、引言

当前迅猛发展的互联网技术已经深耕于各行各业，催生和带动了云计算、大数据、移动互联网、物联网、区块链等基于计算机网络技术的新兴技术的应用发展，尤其是“互联网+传统行业”的深度融合正引领一场信息技术变革。

随着教育信息化2.0的到来，[1]如何用好基于“互联网+”的新信息技术提升基本理论教学效果，促进学生的深度学习，[2][3]强化学生主动学习与知识创新能力的培养已成为高校计算机网络课程教学改革的主要方向。笔者基于当前社会对应用型本科毕业生的技术能力要求，结合开展的教学实践，主要从理论教学改革方面提出了一些有益的参考方案。

二、背景及问题分析

计算机网络作为计算机等信息类专业的一门专业核心课程，课程理论和实践结合性很强，学生对课程的期望值较高。课程……