叶丽诗

摘   要：“新冠肺炎”疫情带来的不仅是生存危险，也是传统教育思想和教学方式发生变革的机遇，如何在这场变革中把握网络教学管理的“危”与“机”，面向未来教学、学习，从中碰“道”、悟“道”，管理者可通过教师理念的遇“危”转“机”、信息技术的见“危”识“机”、教学管理的破“危”立“机”等途径让在线教育更顺应数字原住民学习之“道”，以此启动学校整体改革之“机”。

关键词：在线教学;危机;在线教学管理;钉钉

中图分类号：G620 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2020）17-0078-03

“新冠肺炎”的疫情突如其来，病毒成功为开学“添堵”，“停课不停学”山呼海啸之声更为教师的心“添堵”。这场“堵”不论是否愿意，教师都无法逃避，被迫从讲台前走向了屏幕前。管理者、家长、教师咬着牙、憋着气，在充满各种“危机”的在线教学中思考着、品味着在线教学带来的喜怒哀乐。如何在这场变革中把握线上教学管理的“危”与“机”，从中碰“道”、悟“道”，面向未来教学、学习，给学校管理者出了一道前所未有的难题。

一、碰“道”——线上学习引发的各种“危机”

疫情期间线上教学改变的不仅仅是课堂的物理环境和授课形式，同时也推动新的办学模式、教学、学习、管理方式的诞生，这种改变对师生、管理者、家长都提出了划时代的要求。其“危机”体现在：

学校办学模式“危机”——让学校从课程“工厂”变成课程“超市”，学校负责组织课程“超市”资源，学生选择自己喜欢的“材料”。

课堂学习模式“危机”——在线教学让学校固定课堂模式逐步模糊、学校地域边界消失、教师授课对象数量不受控。……