孙晓东 耿增民 武仲科

摘   要：结合新生代大学生特点，文章提出了一种基于在线学习环境、加入移动学习模块并与传统的课堂相融合的多模式混合学习策略，使传统教学模式下难以实施的教学情境得到更好的展现，从而在较少公共课学时内让学生掌握学科知识的同时又培养了其创新能力，避免学生的同质化，促进学生获取知识的多样化。在线学习环境中加入的移动学习模块提供了碎片式学习方式，并成為随时可获取的基础知识库，使教师在有限的学时内完成对协作学习以及探究式学习环境的构建。该策略应用到艺工融合类公选课的教学实践中取得了一定的成效。

关键词：新生代大学生;线上线下混合;多模式混合;个性化学习

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2020）17-0089-04

大学课程学时普遍趋向减少，对于有些公选专业课，容易出现在基础类知识传授与创新能力激发培养方面的取舍平衡问题。创造性往往要通过协作讨论的学习过程来培养。然而没有基础知识支撑的协作讨论、探究式学习都难以完成。同时，新生代大学生与以往学生显著不同的认知行为习惯也对传统教学模式提出了挑战。因此，如何在有限的学时内既能让新生代学生掌握本学科应有的知识，又能够设计学习情境来引导激发学生的探究心理，从而提高其创新能力是目前教学中迫切需要解决的问题。

笔者结合新生代大学生具有对移动设备……