高伟琴

◆摘  要：传统的课堂教学模式是一种以教师为中心、书本为中心和课堂为中心的教学模式，它强调“老师教·学生学”的灌输式教育。这有悖于我们新课标所提倡的“以人为本”、“以学生的发展为本”理念，违背了2001年基础教育课程改革提出的“要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”而信息技术学科是一门新兴的学科，具有很强的实践操作性，也是最有利于培养学生自主学习的能力。由于聋生本身生理机能的特点，聋校教学具有特殊性，在教法上必须抓住聋生的生理特点和兴趣所在，让他们“动心”，通过教师正确的引导，让他们“动脑、动口”，这样才能保证聋生有信心完成学习任务，学会自主获取新知和技能，获取基本的信息素养，完成“动手”环节，为他们今后步入社会打下坚实的基础。

◆关键词：聋生;自主学习;动心;动脑;动口;动手

一、聋校教师及时转变教学观念

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确规定，要关心和支持特殊教育，教育的目的是为了使残疾孩子能够和正常人一样，很好地融合到社会中，做到全面发展。这样教学有利于使残疾人步入社会时有自己的一席之地，为社会做出贡献，也能为自己谋一条生路。

“授人以鱼不如授人以渔”，在以往的教学过程中，学生习惯性地跟着老师的思路走，当堂可以很好地完成任务，但是课后遇到同类问题，却缺乏举一反三的经验，并且之前学习的知识也容易遗忘，反而事倍功半。……