张西丽

【关键词】情境教学法;小学语文;阅读教学;应用

引言

伴随新课改的不断推进，越来越多的教师意识到学习方法对学生学习的重要性，意识到语文阅读课对学生学习成长的重要性。若要改变当前语文阅读教学现状，实现新课改目标，需要教师转变自身观念，改变教学方式，运用新时期情境教学法，营造生动有趣的课堂氛围，让学生在模拟情境中找到学习的乐趣，加强学习情感的体验，进而拉近师生间距离，促进师生情感的沟通交流，这对语文阅读教学效率的提升具有重要意义。

一、小学语文阅读情境教学的现状

（一）教学目标模糊

小学语文教师在展开情境教学时的教学目标比较模糊。在新课改背景下，针对课程目标的规定比较广泛，甚至还存在部分超纲教学的现象，让教师在教学当中无法严格按照教学任务来确立教学目标。

（二）只关注形式

随着新课改的不断推进，大部分学校开始在教学过程中实行阅读情境教学法。可是在阅读课堂当中，教师为学生建立不同的学习情境时，直接忽视了对阅读内容的引导与探究，导致学生已经不能深刻领悟到阅读文本的情感内容，也不能深入的掌握文章的情感基调。长久下去，学生的学习兴趣将会不断下降。面对不断更新的阅读课堂，学生们只会被动的配合教师上课，而不能全面了解教学内容，导致了总体阅读教学效果不理想。

（三）忽视学生主体地位

小学教学过程中，小学生作为课堂的参与者，在情境教学过程中也同样具有非常关键的作用。……