柴瑞谦 王玥 陈珂

摘 要：首先分析了汽车理论课程现状及存在的问题，说明了课改的必要性，然后运用泛雅平台建立了汽车理论网络课程，分析了课程改革的具体过程，最后，依据课改满意度问卷调查结果，分析了课程改革的效果。结果表明，基于泛雅平台的课程改革，提高了学生的主动性和参与度，改善了教学质量，课改效果明显。

关键词：汽车理论;泛雅平台;课程建设;课程改革

中图分类号：G642.0  文献标识码：A

随着数字化、信息化、网络化的快速发展，信息技术在高等教育中占据了关键战略地位，并对高等教育的改革和发展产生了重大影响。因此，在“互联网+”的背景下，依托信息技术的教学改革必是大势所趋[1]。本文将以汽车理论为例，结合课程特点和现状，分析课改的必要性，并依托泛雅平台建设网络课程，分析课改具体过程和成效。

1 汽车理论课程特点及现状

汽车理论是车辆工程专业的基础核心课程之一，旨在分析各种性能及其评价指标，并掌握汽车结构参数、使用参数对汽车各项性能的影响规律[2]，为后续从事理论研究和汽车设计等工作奠定基础。由于教学模式单一，且课程理论分析内容过多，综合性较强，生涩难懂，较为抽象，因此学生难以理解，缺乏积极性和主动性，多数学生处于“看客”状态，从而形成了“教者难，学者更难”的不利局面，教学效果较差[3]。鉴于此，开启智慧课堂，建设汽车理论网络课程，实施课程改革势在必行。

2 泛雅平台简介