杨剑霞

摘要：体育游戏综合了体育运动和娱乐游戏，把其应用到小学体育教学中，不仅符合学生的性格特点和认知特点，并且还可以有效提升体育教学质量和效果。因此，在实际教学中，教师应结合学生的实际情况，对体育游戏进行灵活运用。下文针对体育游戏在小学体育教学中的运用进行深入分析，希望可以促进学生身心健康发展。

关键词：体育游戏;小学体育;体育教学

中图分类号：G623.8     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）20-0236-01

引言

最近几年，随着我国新课改的不断深入，小学体育教学获得越来越多的关注，其已经成为了提升学生综合素养和能力的重要途径。但是，由于小学生具有较强的好奇心理，且活泼好动，若小学体育教师仍然利用传统的教学理念和教学模式，很难有效实现教学目标。因此，在实际教学中，教师应对教学模式进行创新。体育游戏，属于一种新型教学模式，把其应用到小学体育教学中，可以有效激起学生的学习兴趣，还可以为学生营造良好的学习氛围，使学生可以在游戏中学习体育知识和技能，促进学生身心健康发展。

1.体育游戏在小学体育教学中的运用意义

第一，有助于丰富体育教学内容。在小学体育教学中，通过对体育游戏的引入，教师可以把体育教学内容和游戏进行融合，为学生拓展一些除教材外的体育活动，这样不仅丰富了体育教学内容，并且还积极了学生的运动热情和积极主动性[1]。第二有助于提升小学体育教学质量。在小学体育教学中，想要对体育游戏进行科学合理的融入，教师需要对游戏进行科学合理的设计和创编。在该过程中，教師需要结合学生的实际运动水平，科学合理的设计体育游戏。这样可以使每个学生的身心素质都可以得到提升，进而有效实现教学目标，提升教学质量。

2.体育游戏在小学体育教学中的运用策略

2.1 运用具有目的性的体育游戏。

在小学体育教学中运用体育游戏，并不是指对体育游戏进行胡乱的引入，而是应该运用可以起到锻炼学生身心素质作用，且具有较强趣味性的体育游戏。实际上，运用体育游戏进行教学时，游戏并不是最终目的，而是属于一种教学手段。在运用过程中，教师只有对游戏的目的性进行明确，才可以更好的发展学生的运动技能和身心素养。因此，在实际教学中，教师应结合学生的学习兴趣，对体育游戏进行设计，使学生可以在游戏中提升身心素质和思维能力以及创新能力。此外，教师还可以把体育游戏和文化知识进行融合，在提升学生身体素养的同时，培养学生的文学素养。

例如，在短跑教学中，教师可以组织学生以小组为单位进行短跑比赛，输掉比赛的队伍需要为其他小组学生背诵诗歌和课文等等。再如，在接力跑步教学中，教师可以组织学生进行成语接力赛游。游戏规则：四个人为一组，每个人跑50米，到接力区时需要抽取纸条，并把纸条上的成语解释出来。需要注意的是，成语不应太难，以免影响到学生的积极性。通过这样的体育游戏，不仅可以提升学生的短跑能力，还可以提升学生的文学素养，促进学生身心健康发展。

2.2 运用强度合理性的体育游戏。

在小学体育教学中，体育游戏属于辅助环节，因此需要保证体育强度合理始终，使其可以充分发挥出调节课堂氛围和锻炼学生身体的作用和功能[2]。如果体育游戏强度较大，会致使学生体力透支，还会降低游戏趣味性和学生参与积极性。由于男生和女生的身体素质存在差异，所以教师可以组织男生和女生分开进行体育游戏，并保证游戏强度的差异性，使学生可以在适合自身的体育游戏中进行活动，提升学生的成就感。当然，不把男生和女生分开进行游戏，可以更加有助于学生形成团队协作能力，提升学生的集体荣誉感。

例如，教师可以组织学生进行报数的体育游戏，组织全体学生一起进行游戏，或者是可以组织身体素质承受能力相差不大的学生为一组进行。在游戏中，所有学生围成一个圈，教师站在中间，学生一边唱歌，一边走。教师突然喊出一个数字，要求学生根据数字几个人抱在一起，人多人少都要被淘汰。该体育游戏的运动量相对较小，但是可以有效提升学生的反应速度，还可以有效激起学生的参与积极主动性。

2.3 提供给学生更多积极主动权。

在以往小学体育教学中，部分教师应用体育游戏时，通常都是教师进行统一指挥，学生没有主动权，这对学生的身心素养提升会造成阻碍。因此，在实际教学中，教师可以提供给学生更多的主动权。教师可以放手，把游戏的管理权力和指挥权利交给学生，使学生有更多的团队合作机会，进而有效提升学生的团队合作意识和能力，发展学生的思维，提升学生的体育能力和水平。在体育游戏中，教师应更多的扮演参与者和引导者的角色，使学生可以真正感受到游戏的魅力和乐趣。

例如，教师可以组织男生进行篮球运球游戏，组织女生进行排球接力游戏。在该过程中，教师可以在男生和女生中，分别挑选出一个小队长，分别带领男生女生进行自主游戏。但是需要注意的是，教师不应放任学生随意游戏，而是需要积极主动的融入到学生中，和学生一起进行体育游戏。通过这样的教学模式，不仅可以缩短师生之间的情感，还可以提升学生的团队合作意识和能力，提升学生的身体素养。

结束语

总而言之，在新课改背景下，在小学体育教学中，对体育游戏进行运用是非常重要的，不仅可以有效提升学生的身体素质，还可以提升教学质量和效果。因此，在实际教学中，教师应结合学生的个性特点和身体情况，并根据教学内容，科学合理的组织学生进行体育游戏，使学生可以在体育游戏中，对体育知识和技能进行学习和掌握，进而有效提升学生的身体综合素养和能力，为学生以后的学习和发展打下坚实基础。

参考文献：

[1] 高明丽.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：177.

[2] 李大丽.谈小学体育游戏在小学体育教学中的应用[J].才智，2019（20）：98.