白海霞

摘 要：在传统教学体系中，美术教育一般不被重视，教师及家长受应试教育的影响，没有培养学生综合素质的想法。但隨着新课改的深入，大家开始意识到培养学生综合素质的重要性，对于传统的教学理念也有所改变。美术教学是培养学生综合素质的重要内容，建立趣味性教学课堂也是提高学生学习美术兴趣的有效方法。文章通过简单分析目前美术课堂存在的问题，对建立趣味性美术课堂的方式提出几点建议。

关键词：小学美术;趣味性教学;应用策略

一、 小学美术教学现况

1.教师不够重视趣味性教学

在目前的小学美术教学中，大多数教师都是以“填鸭式”的教学方法来让学生学习美术，大多数的教学内容局限于课本，在这过程中，学生很少能够体会到美术的趣味，会感觉整个美术学习是枯燥乏味的。这种死板无趣的美术课堂束缚了学生的天性和想象力，学生因此失去了对美术学习的兴趣，久而久之，他们不但不能够通过美术课堂学习到有用的内容，反而习惯于教师传授死板固定的信息，美术也因此变成了一项枯燥乏味的学科，学生也不能通过课堂的学习来提高审美能力和创造力，这样教育下的学生就变成了千篇一律的“复制品”，而且教师只是为应试教育而教育。而小学生在这个年龄的特点就是喜欢玩，教师就要让学生通过玩来学习，让美术课堂变得更有趣味，这样才符合小学阶段的美术教学特点。

2.趣味性教学缺乏创新

在大多数教师的认知当中，趣味性美术教学就是在课前做做游戏，简单地活跃一下课堂气氛。教师对课前的准备做得不够充分，课堂上的趣味活动很多时候都是临时开展的，没有系统地认真准备。课堂中的趣味活动也是千篇一律，没有创新。但有时趣味性活动准备过多，反而会导致学生只知道玩，而没有将注意力集中到知识的学习当中，一堂课的时间也就白白地浪费掉了。合理又有创新的趣味性活动可以让学生通过有趣的方式去学习，但同样的游戏会让学生感到无聊，久而久之，这样的趣味活动也就失去了意义。教师要在课前做好准备，让趣味性活动和本堂课所要学习的内容能够结合起来，让学生通过这些趣味活动可以对学习内容产生兴趣，并且能够积极地参与到美术课堂中。

3.过度重视结果而忽略过程

在小学美术教育教学中，大多数教师希望学生能够一步到位地达到自己和家长所期望的目标，但学生不是机器，何况是小学生。在小学生的这个年龄阶段，教师要更重视他们是否爱这一学科，对这一学科是否有兴趣，从而让他们自主地去学习、自愿地去学习和享受学习新的知识的过程。在新的美术课开始前，教师可以用一些趣味性活动带领学生进入新的学习内容中。在学习过程中，教师要让学生自己探索美术的奥秘，展开自己的想象力。书本的知识是有限的，教师不能为了最后的学习成果而束缚了学生探索的思维，有时让学生尝试自己探索未必是一件坏事。

二、 趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略

1.要注意养成良好的心态去学习美术

在对小学生进行美术教学的过程中，教师应以小学生为核心，灵活运用趣味性教学。所以教师在进行美术教学时，要让学生从心底喜欢美术、接受美术，不能用强硬的方式让他们一下子就达到我们的预期。心理学家告诉我们，任何过分紧张和抵触的心理都会形成一种消极状态和抗拒心理，会妨碍学习美术。小学的美术课并不复杂，但小学生学习美术也是个循序渐进的过程，谁都不能一口吃成个胖子，家长和教师要鼓励孩子去积极地学习，教师要创建一个有趣的美术课堂，让他们对美术学科产生学习的兴趣和积极性。

例如，在教学设计邮票的内容时，因为现在科技发展迅速，已经很少有人写纸质的信，所以对邮票的利用就少了很多。当然，现在许多的小学生都没有见过邮票，这时他们可能就觉得不耐烦，不想学。教师要及时给予鼓励，展示实体邮票或图片给学生，然后讲解邮票的用途，让学生真正地了解邮票之后再去设计，在了解过后，学生才能够有好的心态去学习，学习时才会更主动。

2.教师要做好教学计划

教师在美术课开始之前一定要做好教学计划。在备课的时候，教师就要考虑学生的兴趣爱好，将书本知识与学生的兴趣爱好相结合，在学生不太感兴趣的内容中融入趣味性的活动，提起学生的学习兴趣。教师要以学生为主体，根据学生的喜好来建立课堂，完善的教学计划会让整个教学课堂氛围变得很轻松，教师在教学过程中也要及时地进行调整，随时根据学生的实际情况来进行调整。

3.营造趣味性的学习氛围

好的美术环境和学习氛围对学生有积极的影响和熏陶的作用。当小学生置身于良好的美术学习氛围中时，他们的心态就会受到影响，会慢慢地对美术学习产生兴趣，从而树立起积极的学习态度。创造良好的美术学习氛围，无论是对班级还是学生个人，都是百利而无一害的。如果每个学生都积极学习，那么这个班级就会产生互相促进、积极进步的美术学习氛围，从而激发和增强每个学生的学习意识。另外，家长也要配合学校和教师，除了给孩子一个轻松的美术创作环境，还要多让学生观察身边的事物。家长要给孩子一个健康的心理环境，对孩子的期望要适当，不要给孩子过大的压力，经常鼓励孩子的效果要远远超过频繁地指责他们。家长要尽量营造和谐融洽的家庭气氛，让孩子能够愉快地投入到美术学习。美术学习的过程就像爬山，只有不断克服各种困难，才有希望到达成功的峰顶。小学美术学习内容并不是很难，主要是培养小学生对于事物的观察能力和审美能力，随着教学内容的不断加深，学生更应该提高自主学习的意识。所以，教师要根据学生的长处和优势来帮助他们更加了解美术，创建有趣味的美术课堂，让学生能够喜欢美术课并且能够通过美术发现自己的创造力。

例如，在日常学习生活中，教师可以将学生分成小组，轮流对板报进行设计和绘画，也可以将教室空白墙面做成学生的作品墙，每周评选出优秀的绘画作品或者手工作品来进行展示。在中国传统节日到来之前，教师也可以带领学生讨论每个节日的特色，然后让学生一起来动手布置教室和走廊。这样可以让学生随时地处在美术的环境里，让学生感受自己布置环境的喜悦。

4.利用信息技术让课堂更有趣味性

在小学美术教学中，教师已经能够熟练地利用各方面的教学资源，而这些教学资源很大一部分要通过信息技术来获取。相比传统死板的美术教学模式，信息技术的运用可以让课堂变得更具有趣味性。同时，信息技术可以让整个美术课堂的学习气氛更加轻松和活跃，也会使美术教学的内容变得更加丰富。在传统的小学美术课堂中，教师主要通过书本来进行讲解，学生的视野也只局限在书本上仅有的几张图片，书本所能够展示的内容非常有限，这会让学生的视野有很大的局限性。但结合了信息技术的美术课堂就改变了这一现状。第一，教师可以通过信息技术搜集到更多的美术知识。第二，教师可以将书本上没有的内容通过多媒体来展现给学生，让学生能够更直观明了地去了解和思考。这样内容丰富的美术课堂可以让学生从多方面去体会美术的趣味，信息技术可以让他们了解到更多更细致的内容。从多角度出发，学生能够体会到课堂的趣味性，从而积极主动地去学习美术。

例如，在进行剪纸教学的时候，教师可以先让学生思考一下他们在哪里见过剪纸，剪纸的主要用途是什么。接着可以利用多媒体将提前准备好的视频或者图片展示给学生。因为书中所展现的内容非常有限，多媒体则可以投放很多素材。然后，教师可以带领学生去了解剪纸的历史，这个过程教师也可以利用动画来展示。如果教师只是用书去讲述，小学生肯定会觉得枯燥乏味，但是利用了信息技术，就可以将学生的注意力吸引到课堂中来，小学生在这个年龄的特点就是好奇心重、玩心重，教师就要根据他们的特点，用信息技术来使课堂变得更有趣味，从而吸引学生的注意力。

5.让游戏融入美术课堂

美国心理学家加维说：“游戏是由内驱力所策动的一种快乐活动。”在小学生的这个年龄段，教师尤其要抓住他们爱玩的天性，让游戏融入美术课堂中，这样小学生才能更积极地进行探索，在各种美术学习活动中得到发展。在小学美术教学中，教师最注重培养的就是小学生的动手能力，动手实践不仅仅考验学生的实际操作能力，更考验他们的创造能力。所以，在课堂中融入游戏内容，更能让学生集中注意力，游戏也会让学生更容易地学习好抽象的美术内容。课堂中的游戏，学生也可以在课外时间做，在家里做，这样美术知识不仅能在课堂中学习到，学生在家里也能够得到巩固。

例如，在进行元宵节里挂彩灯的教学时，教师可以准备一个灯笼，让学生来击鼓传灯笼，然后活跃课堂的气氛，玩过之后，让学生仔细看看手里的灯笼，和平时的灯笼有什么不同，通过抢答的方式调动学生的积极性。然后教师再带领学生了解元宵节的习俗，最后去学习灯笼的制作，这样学生能够在玩的时候去学习，通过小学生爱玩的天性让他们积极地参与到课堂活动中来。

綜上所述，在小学美术教学的过程中，教师应坚持建立趣味性的课堂，这是提高学生创造力和表达能力的重要途径。在实施趣味性教学的过程中，学校和教师应当以学生为中心，做好整体的美术教学计划，培养好学生良好的学习心态，为他们营造一个趣味性的美术学习环境，并利用信息技术来让美术课堂变得更丰富多彩，将美术课堂与游戏相结合，充分发挥学生的积极性和主动性。小学生在这个年龄阶段是最具有想象力和创造力的，教师、家长要积极地发掘学生的天赋，不要约束他们的想象，让他们能够在美术课堂中充分表达自己的想法。但是他们这个年龄段又是非常活泼好动的阶段，很难集中精力去做一件事情，所以教师要根据他们的这一特点，建立趣味性的美术课堂，利用他们的兴趣爱好，让他们积极主动地参与到美术课堂中来，从而提高美术课堂的教学效率。

[参考文献]

[1]姬连凤.如何提高小学美术教学趣味性策略研究[J].新课程（小学版），2017（6）：5.

[2]李勇.浅谈如何提高小学美术课堂教学趣味性[J].儿童大世界（下半月刊），2017（4）：146.

作者简介：白海霞（1980—），女，甘肃陇西人，小学一级教师，本科，研究方向：小学美术教学。