摘 要：幼儿分享行为是具有利他性质和目的的一种亲社会行为，有助于幼儿更好地与他人交往，建立良好的人际关系，促进其社会性发展。现今幼儿分享行为主要有表面型分享、以交换为目的的分享、完全拒绝分享、完全分享四种类型，造成幼儿分享行为缺乏主要有幼儿缺乏分享技能、错误的榜样示范、习惯“以自我为中心”三个原因，要培养幼儿分享行为可以进行树立分享观念、提供分享机会、传授分享技能、强化分享行为等策略。文章对此进行了具体探究。

关键词：幼儿;分享行为;亲社会行为

一、幼儿分享行为的现状

所谓分享行为，是指将自己喜爱的物品，美好的情感体验及劳动成果与他人共享，它是幼儿个体亲近群体，克服以自我为中心，以关爱同伴获取快乐的一种较高层次的行为。20世纪50年代Ugurel-Semin研究了4～16岁儿童分享观念和分享行为的发展状况，发现291名被试儿童在与对方分享5～15颗坚果时，“吝啬”倾向在4～6岁达到高峰。这与在土耳其开展的一项早期研究的结果比较吻合。这项研究要求每一个被试者都要与其不认识的一个同龄儿童分享奇数个好东西，结果67%的4～6岁儿童选择了自私性的分配方式，即把多出的那个留给自己。可见，幼儿的分享行为还是很缺失的。

二、幼儿分享行为的主要类型

1.表面型分享

表面型分享是指在分享行为中，幼儿的分享倾向于只给别人看、听、嗅等口头上，没有实质的分享行为。如晨间活动中，球球和阿轩为一辆玩具摩托车发生争执。……