邹家菊

摘  要：在新课程推行的时代背景下，加强教学与生活实际的联系以培养学生的核心素养，已经成为全体教师所需共同关注的问题。在小学数学课堂上进行生活化教学，可逐步培养小学生的数学核心素养，同时也能够提升小学生的实际应用能力，对其今后的学习具有重要意义。然而，纵观当前的小学数学教学情况，很多数学教师对生活化的认识不够全面，也未能够引起足够的重视，所以便很容易导致最终的教学效果不够理想。本文便基于当前小学数学教学生活化存在的问题，提出了几点可行的改进策略。

关键词：小学;数学教学;生活化问题;实践;研究

《全日制义务教育数学课程标准解读》中明确指出，数学课程的内容一定要贴合生活实际，还要不断加强现实生活中的数学与数学教学之间的联系，实现二者的有效融合[1]。数学作为小学教学课程的重要科目之一，与生活的联系也尤为紧密。对于二年级的小学生而言，其正处于奠定数学基础的重要阶段，如果小学生在这一阶段未能养成良好的数学素养，在往后的数学学习的过程中势必会遇到这样或那样的问题和难题。

一、小学数学教学生活化存在的问题

（一）小学数学教学与现实生活相脱节

在小学教育阶段，二年级学生尽管年龄还小，但是也拥有着一定的生活经历。在进行小学数学教学的过程中，如果能够将数学教学内容与小学生的生活经历相结合，不仅能够激发小学生学习的兴趣，同时也能够培养小学生的综合素养。……