张海波

摘 要在小学数学教学当中，教师在数学课堂一开始就为学生设计有效的导入可以在很大程度上唤醒学生学习教材当中的数学新知识的欲望，并提高学生掌握数学新知识的能力。因此，在小学数学教学当中，教师要重视课堂导入环节，并采用创新的方式，对学生进行新课的引入，以此不断发挥课堂导入的教学价值。

关键词小学数学;课堂导入;游戏;问题;情境

中图分类号：G613.7，B01 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0070-01

在以往的小学数学教学当中，教师为了完成数学教学的任务，总是一上课就直接为学生灌输教材当中的数学新知识，却很少对学生进行新课的引入，这样的教学方式不能抓住学生的眼球，也不能让学生将自己的注意力都放在数学教学课堂当中，导致学生对教材当中的数学新知识的理解不够深入，小学数学教学效率一直难以提升。鉴于此，在小学数学教学当中，教师要积极转变自身的教学方式，并采用有效的方式，为学生设计精美的导入，以此不断激发学生探究教材当中的数学新知识的兴趣。下面，笔者将结合自身的教学经验，对小学数学有效课堂导入方法的实践进行一番阐述和说明。

一、借助游戏进行新课的引入

小学生的年龄较小，喜欢玩一些充满趣味性的游戏。因此，在小学数学教学当中，教师可以将游戏引入到数学教学课堂当中，并借此为学生引出教材当中的数学新知识，这样，不仅可以将数学教学课堂打造成学生乐于进行数学学习的乐园，还可以提高小学数学课堂导入质量。……