孟根其其克

摘 要信息技术课是小学课程体系的重要组成部分。生成性资源是课堂教学中，因课堂的动态性而产生的不可预测、非计划性产物。在小学信息技术课堂教学中让每一个学生的思维都动起来，会产生许多生成性资源，开发这类生成性课程资源可以极大地豐富小学信息技术课程资源。

关键词小学;信息技术;生成性资源

中图分类号：G628，R857.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0066-01

21世纪是信息大爆炸时代，信息技术已然成为社会运行不可或缺的关键部分。在课堂教学过程中，对生成性资源的应用，正是教学手段更新、优化的重要体现之一，而善于应用生成性资源，也高度契合了新课程改革的要求。应用生成性资源，可有效激发学生的课堂参与欲望，促使学生全程投入到教学过程中。生成性资源增加了课堂教学的弹性，让课堂教学更具灵活性、多变性，教师可借助于生成性资源，将各个知识点有机穿插、融合起来，从而帮助学生形成新的知识模块，促进教学工作的深入开展。

一、在生成中的“成功处”反思

在小学信息技术教学工作中，教师对课堂生成性资源的应用，应从课堂教学中的成功点切入。一节完整的课堂教学，必然具有动态性和不可预测性。课堂教学中的任何一个环节，均可能因其不可预测性而产生闪光点或成功点，这是课堂教学的意外之喜，超出了教师对课堂教学的设定，在很大程度上丰富了课堂教学的内容。为此，作为教学工作者，应善于捕捉课堂教学中的成功点，并将其充分利用起来，在原有的基础上进一步延展课堂。……