李维

摘 要：在小学英语实际教学中，我们把更多的课时和精力都放在了阅读和语法教学上，对于英语写作的课时投入不足。也由此导致了学生英语写作能力的低下。本文对小学英语作文教学进行了探究，还望能够对大家有所启发。

关键词：小学英语;写作;兴趣;閱读

目前小学英语教学及其重视“听、说、读”的训练，但是往往忽略了“写”的教学，或者只停留在“抄写”的阶段，没有开始真正意义上的写作教学。作为英语教学中的难点，多年来小学英语作文教学都停滞不前，严重阻碍了学生英语写作能力提高。在多年的教学实践中，我逐步开始了英语写作的初步探索，并得出了几点个人的结论，现归纳如下。

一、大量的输入

俗话说，“巧妇难为无米之炊。”如果没有前期大量的词汇、句子、段落输入，再好底子的孩子要提笔去写作，也会无从下手，无话可写。所以在平时的英语教学中，孩子们必须明确一个目标，那就是所有的单词要四会，每个单元必须默写一篇课文。所以在平时课文学习过程中，学生们都会朝着这个目标去努力，他们会特别留意那些难写的单词或词汇，会留意句子的结构。每周四我们会进行默写，孩子默过介绍朋友、自己、家人的文章，默过介绍自己、学校未来的文章，默过介绍自己喜欢的故事书的文章，默过介绍西方节日的文章等。正因为孩子们积累了各种素材，才让他们在写作时有话可写，有章可循。

二、题好一半文

所谓“题好一半文”，并不是说文章的标题要好，而是作文题目要出的好。……