徐红丽

摘 要：随着目前生态环境日益恶化，党的十九大也把生态文明建设作为可持续发展的重要内容。地理生态价值觀教育作为生态文明建设的前沿，是人类实现可持续发展理念的重要手段，本文深入课堂，用真实的学生反馈以此证明如何通过地理课堂构建学生的生态价值观教育。

关键词：生态价值观;地理课堂;可持续发展

一、调研背景与意义

（一）调研背景

我国是一个人口大国，人口基数大，受教育层次参差不齐，民族习惯和信仰各不相同，不同阶层存在生态价值观上的较大差异。从而“美丽中国”建设的阻力就出现了。另外，我国人均资源占有量小，部分资源明显不足，资源分布和社会经济发展状况不匹配，这些现实的情况，决定了我国的经济发展必须走与其他发达国家不同的道路，不能走资源消耗型之路，而要实现经济发展和生态建设共同进步的发展新路。高中生的生态价值观如何？我们要通过科学调研，发现和掌握第一手资料，培养学生形成良好的生态价值观。为了能够得到完整科学的调查数据，本次调研活动分两个阶段进行。阶段一从2019年6月10日开始，至2019年6月20日结束;阶段二从2019年9月15日开始，到2019年9月25日结束。两个阶段共历时20天。调研对象为普通高中（非职高和技校）各年级学生，主要通过班级微信群平台发放电子问卷，并在校信通上通知家长和学生认真填写，配合调研。

（二）调研意义

1.推进高中生生态价值观调研设具……