陈光杰

摘 要：人类的祖先正是凭借着自主学习能力，学会了用火，摆脱了茹毛饮血的生活;创造出了语言，使得交流更加快捷;发明了文字，使知识的大规模传播成为可能。从进化的角度讲，我们生来就有自主学习的基因，否则人类不会成为地球霸主，虽然人生来就有自主学习的基因，但基因并不能直接帮助我们养成自主学习的习惯，这个习惯的养成，环境因素不容忽视。由此，作为一名教育工作者，我们有责任引导学生自主学习，从而发掘学生的最大潜能;而本文也将以新课改背景下高中数学学科如何培养学生自主学习能力展开教学研究。

关键词：课改研究;高中自主学习;北京;数学教学

前 言

中华民族是全世界最伟大的民族，我们的民族有着悠久的历史文化，我相信我们都对孟母三迁的故事耳熟能详，为了给孟子创造良好的学习环境，孟母先后把家从墓地、市集迁到了学校附近，最终成就了一代大儒。我一直不太赞成用“莲出淤泥而不染”来类比人可以超脱于环境的影响——的确有人可以做到。但如果可以自主选择成长环境，我相信没人愿意跟“淤泥”共处，相比而言，“蓬生麻中，不扶自直”更符合客观规律。同理，人类作为更具趋利性的高智慧生物，相信更能理解环境对一个人的影响很大，有时甚至是不可逆的;可见，在高中数学学科的课堂，为学生营造自主学习能力的机会，极有必要。

一、用同理心态理解学生学习上的困难

首先，我们每一个高中数学教师都应该思考应试教育背景下以教师引导学生，学生自主学习的高中教学理念的意义何在？……