胡云杰 刘坤权

摘 要：口语交际是一种综合性的语文教学活动，要提升学生的口语交际能力不能脱离其他活动孤立进行，因此要加强听说读写的联系;要综合观察、思维、想象的训练;要建构课堂内外的桥梁。基于此，本文以小学语文口语交际活动为例，探究提升学生口语交际能力的有效途径。

关键词：小学语文;口语交际能力;教学途径

新课改对口语交际能力的稳步提升有着明确的规定：低年级要能听一段话或一件简单的事情并能复述基本内容;中年级要能清楚明白地讲述一件事;高年级要学会转述他人讲话。基于此，笔者在教授口语交际课程的时候会严格遵守教学大纲对学生提出的要求，不降低对学生的要求，也不过高地苛责学生并结合教学实际总结出了几条成功的教学经验，以期能为教师同仁们提供借鉴。

一、口语交际形式要灵活多样，生动活潑

小学阶段的学生容易接受新鲜的事物，也希望教学形式能丰富多样，这样才能对新课程充满期待。但是形式多样的形式一定要生活活泼，符合现阶段学生的年龄特点。

如，在进行《口语交际：春游去哪儿玩》时，笔者进行了一次演讲竞选的活动，即哪位同学讲述的内容获得最高的投票，就由其带领大家到该地进行一场春游活动。这一新颖的活动形式吸引了大家的兴趣、激发了大家的竞争心理，尤其是实地考察活动更令同学们兴致盎然。在同学们的请求下，笔者给足了大家准备的时间。……