何德隆

摘 要：新课程改革强调老师要转变自身角色，做学生学习的引导者，促进学生参与课堂。提问就是一种很好的方式连接老师和学生，可以促进师生双向互动，但是在实际实施的过程中仍存在许多问题影响课堂效率。因此，本文将浅谈小学六年级数学课堂提问教学策略探讨。

关键词：小学数学;课堂提问;策略

提问是师生互动的主要方式，可以促进学生参与课堂。老师抛出疑问引导学生思考，可以更好地促进学生掌握新知识，也可以促进学生思维能力的发展。本文将在分析小学六年级数学课堂提问教学现状的基础上，提出相关对策。

一、小学六年级数学课堂提问现状

（一）提问问题过于简单

问题的设置是为了引导学生去思考，在课堂中具有重要的作用，它可以开发学生的思维，促进学生学习的主动性。但是很多老师在课程中提问是没有认真考虑问题和所学内容的紧密性，只是单纯地抛出一个问题，很多时候都是随机想到的，缺乏设计，问题目的性不明确，有时候学生都不需要思考。长此以往，问题设置缺乏专业性，学生对于问题就会疲惫，不愿意再去思考，分散学生的注意力。简单的问题也没有注重学生的思维能力发展，不利于课堂效果。

（二）提问缺乏良好互动

在小学数学课上会出现两种极端，一种是老师忙着讲课，传统的填鸭式的教育，忽略学生的主体地位，不和学生互动，在整个课程的实施过程中不会询问学生一个问题。……