王燕青

摘 要：发散性思维属于一种高阶思维，是初中生必须具备的基础思维，对于他们学习物理而言有着重要的意义。同时，物理例题教学是初中物理教学中不可或缺的关键内容。如果没有例题，学生就很难直接准确地做题，同时也无法牢固地掌握新学的物理知识，同样影响学生发散性思维的培养。因此，想要提升整个初中物理的课堂教学质量，教师就不能忽略物理例题教学的作用。

关键词：初中物理;例题教学;发散性思维

由于物理教学和语文教学不同，教师在课堂中扮演着重要的角色，他们的引导、质疑和提问都会直接带动学生的思考。所以教师应该在习题讲解中有意识地引导学生利用发散、创新、变化、多元的思维方式来观察问题，分析题意。长此以往，能让学生在循序渐进中逐渐增强自身的发散性思维，继而促进他们物理核心素养的全面提升。

一、问题点拨，激活学生的“发散”意识

懒惰会影响学生发散性思维的形成，而积极则是促进学生发散性思维能力提升的关键。因此培养学生的思维积极性，这是落实发散性思维培养的关键。但由于大部分学生在物理解题期间都缺乏兴趣和积极性，这导致整体教学活动受到阻碍。因此采取问题语言点拨的方式启发学生思考，激活学生的发散性思维，无疑是达成预期教学效果的重要前提。

如题：一只野兔在草地上以10m/s的速度向前方50m处的树洞奔逃，老鹰在野兔后方110m处以40m/s的速度贴着地面飞行追击野兔，问，野兔能否能安全进洞？……