王艳

摘 要：在小学语文课堂上，教师不仅需要帮助学生实现文字知识的认知和文学艺术的品味，还需要借助课本中丰富的文学作品对学生实施德育培养，并借助高尚品德的传递和分析有效提升学生的精神品质，促使学生在文学阅读中有效实现高尚品质的认知和了解，逐步实现高尚道德品质的建立和健全。

关键词：小学;语文;德育

在小学语文课堂的教育实施过程中，教师既需要借助日常的以身作则在教育实践中“立德树人”，也需要借助语文教学内容的讲述做到“润物无声”的德育引导，帮助每一位小学生在语文课堂的参与中感受到语文教师身上的优秀品德，在语文课文的知识学习中实现高尚品质的理解和逐步建立。同时，教师可以借助丰富的语文课文资源对学生进行潜移默化的德育培养，以期逐步引领学生们感受高尚的道德品质，理解高尚的道德品质，建立高尚的道德品质，进而保证每一位学生都可以在小学语文课堂的参与中被教师的道德品质和课本中的高尚品格所影响，并切实成长为德、智、体、美、劳全面发展的学生。

一、《雷锋叔叔，你在哪里》：助人为乐品质的感知

如果想要将这个社会建设得更为美好、和谐，每一位公民都应该具备助人为乐的道德品质。因此，在小学语文课堂的教育实施过程中，教师需要借助助人为乐品质的传递对学生实施德育引导，以期借助日常对学生们的无私帮助和《雷锋叔叔，你在哪里》相关课文的讲授，有效帮助学生感知助人为乐品质、建立助人为乐品质。……