李恒

摘 要：合作学习旨在让学生发挥主体作用，在互助合作中获知，促进能力提升，让每个人有所进步，提高教学整体效益，塑造良好品行。本文着重讨论了这种新学习和教学方法，在小学语文阅读教学中实践策略，仅供借鉴。

关键词：小学语文;阅读教学;合作学习;策略探究

引言：

小学语文阅读教学最大的瓶颈是学生未积极参与，没有意识到自己是阅读主体，对于文本理解大多来自教师，缺乏自身看法，能力和思维欠佳，导致语文阅读课整体效益差。基于这个原因，引入新教学方法具有紧迫性，合作学习最大特点是始终以学生为中心，组织其在阅读中进行合作，引导自发探究，让每个学生都能发挥能动性，阅读中交换意见，碰撞与交织中形成创新认知，达到共同进步目的，同时有利于阅读能力发展。

一、语文阅读中安排合作学习好处

合作学习与课改要求不谋而合，是教学创新改革下的产物。通过为学生提供合作机会，使其积极探究、自主学习，交流中彼此促进，从而实现共同进步，达到知识水平、学习能力、品质德行等多维度提升。语文阅读活动是一个思维发展过程，长期以来小学生在进行阅读中存在积极性差，思考不够主动的问题，大部分观点来自教师，自我理解文本的能力不足，一旦脱离教师的剖析，能够从阅读中获取的东西非常少。语文阅读是小学生学科学习中有效输入的主要途径，这个部分效果不佳，语文教学整体质量必定大打折扣。……