韦丽萍

摘 要：语文的学习是重中之重，对于提高学生的理解能力和阅读能力具有重要作用。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“活跃课堂气氛，激发学习兴趣”“多样化的教学，调动学习动力”“采用小组学习，营造学习氛围”这三个方面入手，针对有效提高小学语文课堂教学质量进行了初步的分析和探索。

关键词：小学语文;课堂气氛;多样教学;小组学习

想要提高小学语文课堂教学质量，在我看来，需要我们小学语文教师掌握学生的实际学习情况和学习特点，采用适合学生的教学方式和手段来进行授课，提高课堂教学效率和质量，促进学生语文素养的提高。鉴于小学生的自制力差，好奇心重，我们小学语文教师可以根据学生的学习特点稍加利用，进行精彩的课题导入来激发学生的学习兴趣，增加学生学习的时间，提高学生的学习效率，满足学生的教育需求，为提高初中课堂教学效率奠定良好的条件支持。

一、活跃课堂气氛，激发学习兴趣

俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”只有学生在学习语文之中产生浓厚的学习兴趣，才会在学习的过程之中充分发挥学习自主性，从而提高学生的学习效率，当然活跃课堂气氛也是激发学生学习兴趣必不可少的条件之一。以讲解《草虫的村落》为例，首先进行课题导入：大家在平时生活之中见过草地上的小虫子吗？有的学生提到甲虫、潮虫、瓢虫等等。然后带领学生自由阅读和学习课文，并且缕清文章的答题思路和主要内容，从而加深对文章的认知和理解。在此基础上，为了丰富学生的见识，可以由教师带领学生观看多媒体图片和视频的方式了解更多的昆虫，来提高学生的知识积累。其中，为了激发学生的学习兴趣，可以在班级中开展识别昆虫的游戏，用纸片遮挡住身体的一部分，有其他学生进行竞猜，如此一来，不仅可以激发学生的学习兴趣，使得学生在充满学习的氛围之中学习，还能活跃课堂气氛，营造轻松愉悦的学习环境，为提高小学语文课堂教学质量提供良好的条件支持。其中，鉴于文章主要讲述的是昆虫，在传授学生知识的同时，还要培养学生热爱和保护昆虫的意识，从而促进学生综合素质的提高，以便学生更好的融入社会和学习之中。

二、多样化的教学，调动学习动力

多样化的教学对于学生的学习是不断注入新的源泉和动力的过程，一方面有利于满足学生的教育需求，调动学生的学习动力，使得学生在学习过程之中充分发挥学习自主性，提高学生的学习效率和质量，另一方面有利于更新教学观念和方式，教学授课可以从学生的兴趣点进行切入，轻易吸引学生的注意力，为提高初中课堂教学效率奠定良好的条件支持。以讲解《穷人》为例，首先进行课题导入：大家认为什么样子的穷人才称得上是穷人呢？有的学生说道：“吃不饱饭的人。”还有的学生说道：“整日为生活奔波的人。”其中，可以让学生富有感情的进行阅读，并且将自己不理解的知识用红笔勾画起来，方便学生重点学习。其中，文章主要讲述渔夫和桑娜两人并没有因为自身的贫困而放弃收养邻居的孩子，多次通过描写桑娜的心理活动，以及丈夫表现，生动刻画出两人的真善美。在此基础上，可以让学生进行分角色饰演，不仅可以从文章的语言进行分析和思考，还能从描写人物的心理活动进行分析，大大加深学生对课文的理解和认知。除此之外，鉴于一些学生对于文章的生字和词汇不熟悉，我们小学语文教师可以根据学生不同的学习情况和学习能力来制定不同的学习目标，规定一定的时间来记忆，看学生的完成完成情况，并且给予一定的奖励和惩罚，从而提高学生的学习效率。

三、采用小组学习，营造学习氛围

在我观察看来，班级中的学生在自我学习的时候往往行为懒撒，学习具有很大的随意性，只是粗略性的进行学习，导致学生的预习效果不佳，面对这一状况，我们小学语文教师就可以采用小组学习，来带领和指导学生有计划和有目的的进行学习，来在班级中营造积极学习的氛围，这样还能带动班级中其他学习进行学习，为提高初中课堂教学效率奠定良好的条件支持。以讲解《只有一個地球》为例，首先将班级中的学生分成不同成员的小组，让学生以小组为单位，统一进行学习和探究，从而在一定程度上调动学生的学习动力。其中，课堂教学重点是指导学生懂得只有一个地球的道理，要增强保护地球，爱护环境的意识，此时，可以让学生统一观看和了解一些重大的环境事件，以及事件带来的后果，从而更加注重保护环境，以此为戒。在此基础上，由教师分别给小组布置不同的学习任务和学习目标，进行讨论和沟通，这样学生不仅会调动学习动力，还能激发竞争意识，来获得教师的肯定和鼓励，从而增强学习的自信心，为提高初中课堂教学效率奠定良好的条件支持。

总而言之，提高小学语文课堂教学质量，是教学及时转变教学方式和手段，是学生课堂积极学习，积极发言的结果，对此，我们小学语文教师应该持支持和鼓励的态度，来认可学生的行为。同时，我们小学语文教师要善于发现学生的闪光点和优点，帮助学生树立学习的信心，为提高学生的学习效率奠定基础。

参考文献：

[1]梁燕灵.小学语文课堂教学有效性策略研究[J].快乐阅读，2011，172（25）：47-47.

[2]王文武.如何提高小学语文课堂教学的实效[J].金色年华：下，2010（9）：101-101.