马瑞晗

摘要：道德与法治课程是学校开展德育工作的重要方式，以课程教学内容为载体，渗透思想道德和法律意识教育目标。在初中道德与法治课程指导中渗透人文素养教育，符合学科特点，也符合学生的全面发展需求。基于此，本文尝试立足初中道德与法治课程指导的实际情况，分析人文教育渗透的实际方法，旨在推进德育工作。

关键词：初中道德与法治;人文素养;教学指导

引言：

《思想品德课程标准》中强调：“尊重学生的学习与发展规律，关注学生的精神成长，培养学生形成正确的情感态度和价值观，用优秀的人类文化与民族精神陶冶学生的心灵，帮助他们塑造内心的精神世界，提升学生的社会责任感和人文素养。[1]”这充分揭示了道德与法治学科的人文性，教师在指导教学活动的过程中需要做的就是充分关注学科特点，做好教育引导工作，落实人文教育目标，让学生树立人文精神和道德意识。

1.在备课中渗透人文素养

情感态度和价值观渗透在道德与法治科学教学中作为重要教学目标出现，通过课堂参与学习、互动探究以及社会实践等多种渠道强化学生的情感体验，使学科知识内化于心、外化于形，助力学生的全面成长与发展[2]。要求教师深刻认识道德与法治课程，研究教学大纲，细化教学目标，在设计教学方案的过程中关注学生兴趣和心理发展特点，提取教学素材中的人文要素。教学准备阶段，教师就要突出学科指导中的人文素养目标[3]。……