【摘要】随着信息化社会的发展进步，人们生活水平的提升，教育的形式发生了很大的变化，根据小学生的思维方式和学习特点，进行课堂教学及课前教学方式的优化，将课堂学习的主体交还给学生，从而实现翻转课堂的教学新模式，本文将对小学英语翻转课堂教学方式的进行创新优化和探究，为学生的全面发展提供助力。

【关键词】核心素养;翻转课堂;教学模式

【作者简介】温双年，广东博罗县罗阳第五小学。

英语翻转课堂的教学方式就是将教学的主体从教师转变为学生，学生不再是一味进行听取知识的被动个体，而是通过教师引导进行主动学习的教学主体。过去的“一人教课、全班听课”的教学方式，已经不能满足学生的学习需求，应通过翻转课堂教学方式的优化，让学生的课后作业变为课前预习。教师在课前利用课前作业，引导学生对教学内容进行预习，发现问题并及时记录，带着问题进行课堂学习，从而让学生更好地进入教学主题。

一、 课前作业，重构学习流程

翻转课堂的重点在于重新构建学校流程，教师通过引导学生自主学习，提前对教学内容进行学习，从而在课堂中直接进入吸收内化的阶段。以往的英语课堂，吸收内化是在课后，这必将导致学生在课后的学习中失去兴趣，因为他们缺乏了互动的环节。所以，教师要设计好课前作业，促使学生在课前就对教学内容进行理解学习。

笔者在教学中会根据教学内容，设计好课前作业。……