【摘要】教学实施的出发点和落脚点是对文本的解读，在教学实践中，一些小学英语教师因忽略对文本的解读而导致文本中的精华没有被体现出来。所以，教师可以根据儿童的视角和文本自身特征来进行解读。

【关键词】小学英语;阅读教学;文本解读角度

【作者简介】黄娟娟，福建省大田县实验小学。

学生英语综合能力的提升是受教师的文本解读的水平影响的。小学教师对文本的解读依旧存在问题：一是不能从儿童的视角看问题，大多数学生都是在教师的指挥下进行学习的，学生没有言语表达的机会;二是教师对文本解读太单一、太片面。在文本解读的教学中，不少教师只讲解表面，没有自己的想法。因此，教师可以通过下列方式解读文本。

一、通过儿童视角解读文本

因为小学生的思维方式和心智水平与成年人是不一样的，所以教师需要解读文章。我们理应从儿童的视角进行教学。例如，在英语外研版六年级下册Module 6 Unit 1 “It was Da Mings birthday yesterday”的学习中，昨天是大明的生日，西蒙的妈妈给大明买了礼物，是一本关于太空旅行的书，大明很喜欢这件礼物，西蒙也对这本书感兴趣，大明让他和自己一起读这本书。学生可以从这篇课文中学到bought是buy的过去式，意为“购买”，并且可以学到有关“buy”的句式。

学生能从书中获得的知识有很多，不仅仅是教师传授给他们的，还有他们自己从课文中领悟到的。虽然西蒙没有这样的一本书，但是大明将这本书分享了出去，和西蒙一起去探索书中的知识，这就是他们学到的知识，分享就是快乐。……