【摘要】本文立足于实际教学课堂，探讨多元智能理论在初中英语阅读教学中的应用。实验结果显示，基于多元智能理论的英语阅读教学模式可以激发学生的潜能和学习兴趣，提高学习效果和成绩，提升英语阅读教学的质量。

【关键词】多元智能理论;英语阅读;阅读教学

【Abstract】Based on the practical classroom teaching， this paper carries out an empirical study to explore the effect of the multi-intelligence theory on English reading teaching in Junior Middle schools. The resultshows that this teaching model can stimulate studentsinterest in English reading and improve their reading scores.

【Key words】multi-intelligence theory; English reading; teaching of reading

【作者简介】龙玉红，新疆师范大学外国语学院。

一、导言

根据英语课程标准的要求，英语教学必须以学生为中心，尊重学生的个体差异，课程应具有选择性和灵活性，以促进不同学生英语技能的提高。但是在课堂上，大多数英语教师主要讲解文中的词汇和语法点，缺乏对阅读策略的讲解与指导，导致学生的阅读水平较低，阅读效果不理想。

多元智能理论以学生为中心，要求教师重视学生的个体差异，并注重通过丰富的教学活动形式促进学生的全面发展。对于学生而言，将多元智能理论应用到初中英语阅读教学中，不仅能够帮助学生更清楚地了解自己的优势智能和劣势智能，促进多元智能的发展，还可以使学生的智能水平得以提升，学生的阅读兴趣得以激发，学生的阅读水平得以提高。

二、多元智能理论概述

1983年，美国哈佛大学的霍华德·加德纳在《智能的结构》一书中提出了多元智能理论。他认为，多元智能理论是基于每个生物解决每个问题的本能技能，智能是组合存在的，每个人都是具有各种智能组合的个体，每个人都有发达的智力和未开发或被忽视的智能。……