贾俊峰

摘要：随着教育改革的不断深化，教育部门对小学数学教学提出了更高的要求。针对小学生这类特殊的群体，教师要明确数学教学的本质，重新审视数学教学的地位，以培养学生的核心素养为教学目的。教师要全面提高提高自身素质，了解数学素养的内涵，制定以培养小学生核心素养为目的的教学计划。本文就小学数学核心素养的构成要素展开论述，阐述数学素养的内涵，分析数学核心素养的构成要素。

关键词：小学数学;核心素养;构成要素

引言

教育改革背景下，面向小学生的数学教学要从小学生的学习能力出发，打造以核心素养为主导的高效数学课堂。新的时代背景下，教师要重新思考数学课程的作用，在学科教学中渗透核心素养，改变传统的教学模式，提高学生的综合素质。教师要分析核心素养的本质，认识到核心素养并不是单纯某个科目的教学，而且在课程中渗透与学科相关的学习技巧、学习思维等内容，帮助学生掌握更多的学习技巧，积累更多的学习经验，提高自己的实践能力，达到学以致用的效果。[1]

一、认识数学核心素养

数学核心素养不仅仅是单纯的数学知识教学，而且在原有的教学基础上拓展教学内容，提高学生的学习兴趣，引导学生总结学习数学知识的技巧，锻炼学生的逻辑思维能力，提高数学知识的实践应用能力，进而提高数学素养。小学数学科目不同于其他的文化课程，对学生的逻辑思维能力要求更高，传统的教学教学模式单一，教学内容也比较局限，不能从根本上提高学生的数学思维能力，而且还从一定程度上限制了学生的思维。……