赵秀芬

【摘 要】长期以来，我国初中数学课程皆是在应试教育理念的指导下进行教学。这种做法固然会在一定程度上提高课堂的教学效率，但却不利于调动学生学习的主观能动性，更无从谈起数学教学有效性的提高。鉴于此，本文就对初中数学教学的有效方法作以分析探讨，目的在于进一步激活课堂教学活力，提高数学教学的质量和效率。

【关键词】初中数学;有效性;问题;合作;实践

在新课改之风大力盛行的今天，传统的被动式教学模式已然不能适应当今素质教育的教学需要与学生的学习和能力发展需要，“提高教学的有效性”也隨之成为广大教学工作者的共识和共同追求目标。作为初中数学教师，我们要想切实提高课堂教学的有效性，就必须要尽早从“教教材”的误区中走出来，并基于学生的学习特点与数学的学科特点，对课堂教学的过程与方法进行不断地调整与优化，以充分调动学生学习的主观能动性，深化学生对数学知识的理解和掌握程度，从而达成理想中的教学预期。

一、以生活为背景，创设问题情境，形成数学意识

数学与生活紧密相连，生活的方方面面都蕴含着丰富的数学知识，数学学习的价值和意义也是为了更好地分析和解决现实生活中所遇到的问题。因此，在课堂教学之初，教师就要对现实生活与数学学科的契合点进行充分挖掘，并在此基础上进行问题情境的创设，以便在吸引学生注意力，引发学生积极思考的同时，还能使学生逐步形成一定的数学思维与数学意识。……