陈洪盛

摘 要：高中阶段的语文教学，不再局限于知识和能力的培养，着重于提升语文的核心素养。针对这种培养目的和教学思想，本文提出，对于课堂外的“课后延伸活动”的探究。探究在新课标教学改革中，更多的传统文化、语文素养等内容，除了在课堂内教师引导学习外，在课外的时间里，怎样来开展延伸活动。

关键词：课后延伸;高中语文;教学改革

一、语文课后延伸活动概述

语文课后延伸活动，是一种半开放式的学习，是对于课堂上已讲的内容，老师再制定相关问题，让学生利用课外时间，进行的一种自主性的思考和探究活动。语文课后延伸活动是以课文内容、教材内容以及教师提出的问题为基础，指引学生探索课文的引伸含义，研究文章的思想内涵，品评文字的情感的活动。它能给学生一个正确的学习导向，能够将教材的内容扩大化。

作为一项探究性的学习，最主要的特点就是，学生根据问题导向，自己去找答案。课后延伸活动更准确的说是训练，是语文核心素养的训练。如果说教材的本身是一种举例的话，那么素养训练，就是要让学生举一反三，探索课文背后的引申含义，读懂文章背后的思想内涵，感受文字背后的情感世界。

二、多种类型的“课后延伸活动”

1.读书会

读书可以让学生收获知识，开阔视野;可以丰富他们精神世界，陶冶他们的情操;亦可以改变他们的气质，提高他们的层次。读书会是较为容易应用的一种语文课后延伸活动。……