肖敏

摘 要：“教学做合一”理论是陶行知教育思想的精髓，实质就是教学和生活实践相结合。 小学科学是一门实践性强、以科学探究为基礎的学科，在教学中，积极践行陶行知先生“教学做合一”的思想，有利于全面地提高学生的科学素质，培养学生的创造性思维。

关键词：教学做合一;小学科学;科学探究

陶行知先生是我国近代最具有影响力的教育家。他提出了“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”三大主张，其中“教学做合一”理论是陶行知教育思想的精髓。 陶行知先生是这样解释“教学做合一”的：“事怎样做就怎样学，怎样学就怎样做。教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。教和学都以做为中心”“教学做合一”的实质就是教学和生活实践相结合。

小学科学是一门实践性强、以科学探究为基础的学科，在教学中，积极践行陶行知先生“教学做合一”的思想，有利于全面地提高学生的科学素质，培养学生的创造性思维。

一、“做中学”——巧设活动，促进主动探究

小学科学课程倡导以探究式学习为主的学习方式，强调“做中学”和“学中思”。小学科学教学中，教师可以设计一些有趣的探究活动，激发学生“做”的兴趣，激发学生快乐地“做”，实现寓教于乐之目的，突出“做中学”，营建乐学、乐做的课堂氛围。

如《声音的秘密》的一课教学中，教师为学生播放汽车奔驰在马路上的声音，让孩子们听听蜜蜂的嗡嗡声、倾听风声、雨声、雷声、闪电等的声音，听听乡间的蛙声、树上的蝉鸣和鸟叫等，然后，提出问题：声音是怎样发出来的？……