董华华

摘 要：小学数学作为数学教学中最为基础的阶段，对于学生之后的数学学习有着极为重要的作用，但是，在当前的小学数学教学中却出现了较多的问题，严重的阻碍了小学数学教学的开展，其中最为显著和突出的就是小学生的数感难以得到有效的形成。因此，本文就小学数学教学为研究方向，对小学生数感的培养进行了详细的阐述。

关键词：核心素养;小学数学;数感

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0157-01

数感能力是小学生在数学学习中所必需具备的能力之一，对于学生的数学知识学习能够起到极为显著的帮助，然而，受到一系列因素的影响，在实际的数感培养教学中，却遇到了诸多的阻碍，如何对这一系列的阻碍进行解决，成为了当前社会中较为广泛关注的话题，是小学教师迫在眉睫，势在必行的工作。

1.结合生活实例引导学生感知数学，帮助学生形成数感

要想在核心素养视角下对小学生的数感进行一个良好的培养，首先，教师就必须要结合生活实例，引导学生对数学知识进行感知。当前，小学数学教师在小学生的数感进行培养时，最为重要的就是要引导学生对数学拥有一个良好的思考能力，只有学生具备了优秀的思考能力，才能够养成一个良好的数感，否则就犹如浮萍之水一样，毫无根基，两者之间是因与果的关系。所谓的数学思考能力，简而言之，就是学生能够对数与数量对象之间的关联拥有一个明确的、清晰的认知，而在对学生这一能力进行培养时，教师应该要注重结合生活中的例子，向学生进行教学，使得学生对于生活中的数与数量的关系能够拥有一个较强的感悟能力，帮助学生养成一个良好的数感。……