杨云彬

摘要：建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。教育工作者要坚持教育优先，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智體美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。以校本课程研究为载体促进校园文化建设，既是人才培养、传承创新、尽善尽美的过程，又是促使人文素养与学校文化统一的途径，也是促进学校特色与校本课程融合的手段。

关键词：校本课程;校园文化;有效融合

校园文化是在学校不断发展中，在教育教学、管理实践中逐渐形成的，是因地制宜、与时俱进、具有学校特色的典型的学校精神品牌。它是以学生为主体、以教师为主导、以校园为空间、以校园文化活动为主要内容、以校园精神为核心，是体现师生的精神风貌、价值取向、思维方式、行为规范的文化现象。校园文化绝非凝固不变的，而是积极发展、不断变化的。

《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：“实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性……学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需求，开发或选用适合本校的课程。”校本课程是基础教育课程体系的组成部分，是与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和选择性的课程，它体现学校的办学宗旨和学校的校园文化。校本课程不仅是学校文化形成的重要支撑，也是学校文化特色的重要载体。