赵玲

摘要：本文在对数学文化素养深入认识的基础上，提出高职生的数学文化素养的定位，提出加强高职生的数学文化素养的有效途径，阐述了数学文化素养与自然科学、人类社会的必然联系。

关键词：数学文化素养;涵义;定位;提升

数学文化素养人们通过数学教育及自身的实践和认识活动，所获得的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养。是让人终生受益的数学的精神、数学的思维方法、研究方法、推理方法等。具有精确性、思想性、开发性和有用性等特征。在社会高度文明的今天，它渗透到日常生活的各个领域。提高学生的数学文化素养，增强了学生适应社会、实现终身习所必须的数学基础知识和基本技能，这是时代的需要，也是学生实现自身价值的需要。

一、高职数学文化的涵义

数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点、语言，以及它们的形成和发展;包含数学史、数学家、数学美、数学教育、数学与人文的交叉、数学与各种文化的关系。数学文化是一种科学文化，是文化领域的理性成分。数学文化是打开科学大门的钥匙，一些划时代的科学理论成就的出现，无一不借助于数学的力量。马克思曾明确指出：“一门科学只有当它达到了能够成功地运用数学时，才算真正发展了。”这是对数学作用的深刻理解，也是对科学化趋势的深刻预见。数学文化是科学的语言，包含着人类所创造语言的特殊形式。包括文字语言、符号语言和图形语言。……