李会英

【摘要】  线上教学灵活方便，容易操作，但是虚幻空间大，难以掌握学生的真实学习情况。开展线上小组合作学习，合理分组，持续精细化管理，是提高学生自律性和自主管理能力、优化班级管理的有效手段，有效提高班级教学和管理质量。

【关键词】  小组合作 合理分组 线上管理 精细管理

【中图分类号】  G635.1               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）17-195-01

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网课学习，非常考验学生的自律性，没有自律约束，学生将很容易出现迟到、早退、旷课、缺交作业、出工不出力等怠课翻车现象。要提高学生的自律性，就要大力加强“云”班级管理，而开展线上小组合作学习，是提高学生自律性和自主管理能力、优化班级管理的有效手段。本文就如何开展线上小组合作，优化班级管理的有效实践做如下分享。

一、线上分组要合理

为了方便高效管理，有效提升教育教学质量。线上合理分组需考虑三个方面：组名、组员数量、组员搭配。以一个班50人为例，把班级成员分为六个小组，每个小组8人，其中一个小组10人。再根据学生的学习能力、个性心理以及人际交往的影响分为三层，在班里选出10名有影响力的骨干学生，其中六名确定为组长，建立组长群，其余四名分配到10人小组里。然后把班里最受关注的四名待进生也分配到10人小组里，与四位骨干学生组成一对一的帮扶学习对象，其他小组均衡分配。这样可以在稳定大局的情况下，集中力量培优扶待。为方便学生和老师迅速记住小组成员情况，便于沟通和开展个性化辅导，我以组长名字加人数给小组命名，比如欧龙组共8人，这样直观易辨可操作，增强组长荣誉感自豪感的同时也便于开展学习。

二、线上管理要精细

建好小组群后，先对组长进行培训，再通过钉钉视频会议对各个小组进行班级管理的示范和强化引导。根据网课需要，制定小组合作管理的内容主要细化为出勤、作业、周测、辅导等方面。通過培训，让学生明规则、懂操作。

（一）出勤

抓出勤是保网课教育教学质量的前提。一天三勤：早读、上课、晚修，要求组员提前5-10分钟在小组群报到，提前2-5分钟侯课，组长提前2分钟检查，发现组员缺勤，及时使用钉钉免费电话提醒成员，并在组长群汇报出勤情况，便于班主任课前巡堂及时发现问题、解决问题。要确保所有学生在线听课，首先抓早读出勤。这就要求班主任每天参与各个小组的钉钉视频早读，及时检查组长更新的考勤表和学生早读的语音，发现没签到没读书或者早读效果比较差的同学做好登记，及时联系缺勤同学上线读书，确保早读全勤。一般情况下，早读齐人，上课都会齐人。而班主任要做的就是早读和下午课前例行巡堂检查，督促学生提前侯课。这样坚持一周，学生基本养成习惯，之后班主任随机抽查即可，重点关注待进生较多的10人小组，引导和帮助他们尽快养成按时上课习惯。

（二）作业

作业是网课教学质量的基础。如果没有外力约束，学生自律性又不强，对学习没有发自内心的兴趣，那么缺交作业必是常事。如果没有有效辅导和帮助，老师就纯粹向学生和家长催作业，就容易引发家长的厌烦情绪甚至影响亲子关系和谐，催作业也变得不可持续。为了高效催收作业，班主任先要了解哪些学生可能存在学习困难可能缺交作业甚至是缺交作业专业户，列出名单，再根据学科特点，在每个小组内找出1-2名同学结对帮扶。然后召开帮扶视频会议，鼓励同学之间相互帮助，建立和谐帮扶关系。接着班主任需要明晰规则，要求晚修结束时务必完成各科作业，并在小组群汇报作业完成情况。班主任巡堂，发现问题，及时辅导，及时检查小组作业汇报情况，发现缺交，及时在微信家长群公布并请求家长督促催收。这样做可以大大减少作业缺交现象，偶尔缺交也是个别学困生写得比较慢，之后也能补交上来。

（三）周测

作为周末作业的一种补充，是培养学生持续学习习惯的必要。各科周测规定时间，科任老师只需要把试题、参考答案和成绩册发到组长群，由组长统筹发布试题、回收答卷、批改、登记成绩，全程由学生自主操作，组长发现没及时完成周测的，及时提醒。科任老师按时到群里下载成绩就好。

（四）个性化辅导

无论是考勤还是作业和周测，开展线上小组学习管理，极大地方便了组长和老师巡堂、检查，及时发现各种问题并寻求对策。比如早读英语时，有同学不会读，就可以在钉钉视频上先听再跟读。科任老师也可以根据学生上传的语音判断每个同学的早读效果，对于早读效果较差的同学可以指定同学帮扶，也可以单独辅导。

（五）营造氛围

良好的学习氛围是学生学习的一种动力。学生遇到问题，往往不好意思在家长群、班级上课群提出来，但是在小组内可以快速找到同伴帮助。比如早读，宅在家里，没有读书氛围，很多同学往往不愿开口读书，但有了同伴一起读，学生就容易跟从大众进入状态，投入学习。而一旦有同学在群里聊天影响学习，组长或其他班干马上出来制止，同学们也会很快收敛并遵守纪律，效果立竿见影。

三、线上管理可持续

线上班级管理因疫而来，但不会随疫而去。实践证明，作为一种创新的班级管理模式，线上分组管理灵活、方便、高效，可以一键视频免费与家长和学生同时在线沟通，实现家校沟通面对面的效果，有效缩小管理的时空范围，降低管理难度，极大地减轻班主任的工作负担，提高班级教学和管理的实效。

因此，开展线上小组合作学习，优化班级管理，完全可作为线下管理的辅助手段，成为一种常态管理模式持续存在。

[ 参  考  文  献 ]

[1]《跟苏霍姆林斯基学当班主任》，闫学，教育科学出版社2010年6月.

[2]讲座“疫情期间如何在线管理班级”，王秀丽（北京八一学校），2020年4月.