张朝阳

【摘要】  时评指的是对时事的分析评论，也就是对一项或多项新闻事件给出自己的结论与观念，要开展时评写作，需要学生具有总结与归纳能力、独立思考能力、文字表述能力等，对于学生的综合素质具有较高考验。为此，本文结合自身教学实践及相关理论资料，就高中时评写作教学的现状、问题及策略展开研究分析。

【关键词】  高中时评 写作教学 方法与策略

【中图分类号】  G633.34            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）17-168-01

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语文学科写作教学需要与学生的现实生活相结合，让学生在生活实践中产生积极的感悟，激发学生的创作欲望。近年来，高考作文命题与社会生活联系程度越来越紧密，在高中开展时事评论写作有助于提高学生的阅读能力与写作能力，有助于学生综合核心素养的提升，是实现课改教学任务、帮助学生进入理想大学的重要途径。当前高考语文更加注重学生语言构建与运用能力、思维发展与提升，在新课改的大背景下，时评写作成为了高考作文的重要指向，为了帮助学生提高时评写作能力，教师需要结合实际，挖掘更多时评教学范式，以实现时评写作教学的教育需求。

1.在高中语文教学中导入时评写作的重要性

《普通高中语文课程标准》明确指出：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望，引导学生表达真情实感。”随着从传统应试教育到素质教育的转型，越来越多教育工作者认识……