冯威

摘  要：在开展初中启蒙化学教学时，如果仅仅依靠有限的课堂教学时间，很难确保预期的教学效果，学生学习化学知识的水平也难以得到显著提升。在信息化背景下，教师应综合运用多种方式，对学生自主学习化学知识的能力进行培养，不断丰富其自主复习形式，进而取得更好的学习成果。

关键词：信息化;初中化学;自主复习

【中图分类号】G 633.8    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）15-0082-01

为更好突破传统课堂教学模式的束缚，不断提升学生自学能力，及时转变师生在教学活动中的地位，教师在教学时应更加注重对学生自主复习能力培养，促使学生综合素养不断提升。在教学时，教师应充分结合现代教育理论，将信息技术融入对学生综合能力进行培养的过程之中。而在开展复习课教学时，教师应首先明确复习的目标以及中考的要求等，要求学生合理选择复习方法进行课下复习。基于此，教师开展化学学科教学，应充分发挥信息技术优势，积极探索构建学生自主复习形式，促使学生自主发展能力与意识不断增强，进而在学习化学知识时，实现化学学科综合能力以及自身自主学习素养的显著提升。

1.运用微课开展课下自主复习

在开展课下复习时，教师通常无法兼顾到所有学生，而通过借助微课进行自主复习，学生可以根据教师所制作的微课，实现更加高效的复习。教师在制作微课时，应明确学生复习的主题，围绕主题设计系列学习内容。……